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前几天，乐乐妈有感而发写了篇随笔文章——《别让您的孩子成了心灵上的“留守儿童”》。围绕“隐性失陪”这个话题，乐乐妈分享了“如何才能让父母与孩子间的陪伴更有意义、更有质量、更有深度”。
对于我们这批80后、90后的年轻父母来说，大家应该有这样的共识：幼儿时期，父母通过陪伴传递给孩子的情感和信任，对孩子后天情商的培养和人格的塑造影响甚大。
乐乐妈在那篇文章中也提到了“我们给予孩子的陪伴应该符合其心理发展特点”，那么今天，乐乐妈希望借着最近读的一套图书《你的N岁孩子》（作者：弗兰西斯·伊尔克），一起和各位爸爸妈妈们就这个话题继续分享：
如何读懂不同年龄段孩子的行为语言，如何让我们的陪伴更具针对性
在此之前，让我们先看看在乐乐宝宝身上的“典型案例”。
乐乐现在一岁八个月了，用乐乐爸的话说就是“开始变得调皮捣蛋，整个一熊孩子”：不愿意坐宝宝餐椅，不愿意喝水，不愿意洗手洗脚，不愿意睡觉……所有你问他的问题，得到的永远只是摇头。
您的孩子是否也像乐乐一样呢？
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1—2岁
特点：唱反调、对着干
分析：宝宝的这些举动恰恰反映了孩子自我意识的唤醒，他们想给爸爸妈妈传递一个信号：我开始有自己的想法了。其实，这个阶段宝宝们一点儿也不捣蛋，一点儿也没有蛮不讲理的意思。
陪伴方式：避免硬碰硬，转移注意力
建议：爸爸妈妈们要充分利用说话技巧转移孩子注意力，尽量采用选择式提问，避免直接提问。比如喝水时，你可以问“你是想用吸管杯还是保温杯”；洗漱时，你可以问“你是先洗手还是洗脚”；整理玩具时，你可以问“你是把玩具放在桌子上还是盒子里……”
2岁半—3岁
特点：快乐友善，充满安全感
分析：快乐而友善的稳定成长期。这个阶段大部分的孩子已经有很好的自我意识和稳固的自我概念，在情绪发展上会呈现一个稳定的状态。一个先前吵闹不安的孩子会突然变得安静斯文起来。挂在他嘴边的是“好！”或“要！”，而不是“不”；最经常出现在他脸上的表情是笑，而不是哭；对你的要求最多的是接受和妥协，而不是拒绝。
拒绝态度被分享、依赖取代。“我们……”是孩子们最喜欢说的一句话。例如：“我们一起玩，可以吗？”这种“我们一起”的感觉，很让他们着迷，让他们体会到了分享的快乐。但是，这也可能让他们产生了更强的依赖感。一个从前倔犟地要自己来的孩子，现在却常常跟央求妈妈来帮助他完成某件事，说：“妈妈，你帮我做……”
喜欢观察和探究身边的世界。这个阶段的孩子对这个世界充满好奇，学习能力极强，但整体上还处在以自我为中心的阶段，爸爸妈妈们可以主动地去给他们创造一些环境，给他们以正确的引导，使他们有条件发挥和使用尚且稚嫩而生涩的社会行为能力。
陪伴方式：寓教于乐积极参与
3岁半
特点：内向，焦虑，缺乏安全感
分析：反抗为最大的特征。孩子到了三岁半时，许多原本日常生活里最微不足道的小事，比如，穿衣、吃饭、上厕所、起床或睡觉等，现在都成了妈妈和孩子发生争吵的原因。那些从前应付孩子屡试不爽的技巧和方法，现在统统都失效了。
缺乏安全感，表现得非常焦虑、内向。除了在肢体运动方面，他们会经常摔跤，时有紧张发抖的现象，在语言方面，他会出现口吃的现象；在情绪情感方面，他会表现出紧张、焦虑，不愿意与人接触。同时，他们又有着极强的意志力，总想要掌控外部世界。
对人和动物朋友表现热衷。三岁半孩子的头脑中已经有“朋友”这一概念，这个“朋友”可能是现实中的小伙伴，也有可能存在于想象中；可能是一群人，也有可能是一群动物。
陪伴方法：接受事实鼓励陪伴
4岁
特点：活泼、喜爱任何新鲜的事物
分析：喜欢新奇，情绪趋于两个极端。这个年纪的小孩“喜新厌旧”，任何新的想法、新的念头和新的讯息都可以带给他一个新玩具所能带给他的快乐。所以，同一个四岁孩子聊天往往十分畅快，尽管他无穷无尽的“为什么”也许有时候能问到你腻味。
行为与想象力变幻莫测。不论他做什么，都是一个快字，而且他的兴趣总是很快地从一件事情转移到另一件事情上去。大多数情况下，他做什么事情总是开头那么一下，然后就足够了。他不在乎要把一件事情做完做好，而只在乎下一件事情吸引了他的兴趣。
做什么都过度。一个正常的充满活力而且健健康康的孩子，在这个年龄段，似乎时时处处都是过度行为。动作方面，会拳打脚踢，还会吐口；情绪的表达上，可以捧腹大笑，又能震耳欲聋地大哭大叫；语言表达方面，会吹牛说大话，也会骂脏话。
陪伴方法：言行谨慎轻声细语
5岁
特点：金色童年时期
分析：心态积极，性格乖顺甜美。“行啊”，“好嘞”，“很好”，“太棒了”，这些都是孩子最喜欢说的话。这时的孩子完全以妈妈为自己整个世界的中心。因此，他不但想要讨好妈妈，还想随时都跟在她身边。他想同妈妈说话，跟她玩，帮她做家务，如影随身、寸步不离。五岁孩子对整个世界的正面而且接纳的心态，不但扩展到父母的身上，还扩展到了更宽广的领域。
正视自己的能力，知道自我克制。五岁孩子之所以能够表现得如此和顺，关键在于他现在对自我能力的判断准确得让你都觉得有些不可思议。也就是说，他知道自我克制。五岁孩子能极其准确地判断出他的能力所在，知道哪些事情会超出他的能力，因而他只肯去尝试他觉得有把握的事情。
陪伴方法：细心观察合理引导
6岁
特点：精力旺盛，强横刁蛮
分析：小小的矛盾体，集两个极端于一身。这个阶段的小孩不论他要做什么，他随时都可能走向两个相反的极致。而且，假如他从两个东西或者两项活动之中选择了其中的一项，那么，这个选择本身，常常就能触发他想要立即做出相反选择的强烈意念。
自己是整个世界的中心。对这个阶段的小孩来说，他才是自己整个世界的中心，他想要当第一，想要当最好，想要得到最多，想要胜过一切。六岁是孩子与母亲真正开始分离的起点，由五岁时与妈妈的紧密相连到现在开始走向更加独立的转变，使得孩子对妈妈往往显得格外强横。而另一方面，他为了要离开妈妈、想要走向独立而做出的各种努力，又使得他内心格外焦虑与惶惑。
感情上热切、炽热。尽管“两极化”的六岁孩子会不时地展现出他的负面极端，但是你也很容易感受到他的正面极端：最热切的一个又一个的拥抱，最炽热的一个又一个的“妈妈，我爱你。”这个年龄的孩子喜欢新地方、新观念、新讯息，以及他自己的新成就。他特别善于享受快乐。给他一个小礼物、一份小惊喜、一句小夸奖、一点小零嘴，都能让他欣喜万分。
陪伴方法：降低要求适时协助
乐妈分享
乐乐妈和各位爸爸妈妈分享的仅仅是一般性的行为特点。每个正常发育的孩子都有自己的成长特点，每个爸爸妈妈给予孩子的陪伴都是独一无二的。作为孩子最信任最深爱的人，我们能做的就是在他们成长的路上，读懂他们的行为语言，全身心而又充满理性的去陪伴他们。
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