不要吝啬您的爱

二十天前，琦的妈妈突然打来电话，用责备的语气质问我，琦的胳膊上划了很多的伤痕，是在学校时老师和同学的针对导致的。琦划伤胳膊的行为让我十分震惊，假期已过了一个月才划伤，把责任都推到老师身上，我心理很是不满。

琦是单亲家庭，母亲带着她和弟弟生活在外婆家，平时她的母亲要外出打工，留下琦和弟弟与年迈的外婆、外公一起生活。琦缺失父爱，更缺少完整家庭的温馨。

七年级上半学期，琦是英语课代表，工作积极，学习劲头也足，和同学之间的关系也挺好。那时的琦爱笑，笑容常常挂在脸上。好几次，正哈哈大笑一看见我，马上闭嘴，滑稽的样子惹得我和学生发笑。到下半学期，竞选班干部时琦没参加，琦变了，变得冷淡，学习也不上心，课堂上爱和同桌说话，开始给男同学写信。我找琦谈了两次心，她出现的问题承认并保证改掉，我让她和我说说心里话，(变化的原因)琦流着泪不说话，我让琦以信的形式写给我，她也没写。课堂上还是说话，英语老师就批评她，值日班长记她违记，这些她认为老师和同学是针对她。

琦出现自残的情况，琦妈妈生气地质问我，完全归责为我教育不到位，让她的女儿心理出现问题，其实琦出现问题的原因在家庭。琦不完整的家庭，使她长期处在压抑、恐惧、不理解、没有安全感的状态中，渐渐就变得情绪低落，不愿与人交流、自卑、多疑、敏感。琦渴望关注，渴望关爱，她在课堂上与同桌说话，就是想让老师关注她。给男同学写信，她缺少父爱，想得到异性地关爱。

作为班主任，我忙于教学与班级繁杂的事务，忽略了琦。长期的压抑使琦无处发泄，就用自残的方式来缓解。

鉴于琦的情况，我决定到琦家里进行家访，为琦带去关爱，给琦的心理找一个缓解的出口。

我骑车来到琦外婆住的村庄，琦到村口接我，我跟着琦来到她外婆家，这是她生活了十三年的地方。不大的院子里种着茄子、豆角等蔬菜，三间堂屋、三间东屋最少得有二十多年了，在周围的高楼下显得越发矮小、寒酸。

来到屋里，屋内的摆设也很陈旧。琦要给我倒水，被我拒绝了。我拉着琦坐在椅子上，“琦，你妈妈呢？”“到外边打工了。”“在哪？”“不知道。”琦和我说话时显得很拘谨，“琦，你应该感到荣幸，这学期我就家访了两名学生，你是第二名。”琦被我逗笑了。“外婆、外公呢？”“出去转了。”“你自己在家多自由呀。”“这段时间在家过得愉快吗？”琦不好意思地摇了摇头。“是生活环境，还是心理问题？”“也说不好，就是什么也不想干，还爱发火。”“外婆年纪大了，要帮外婆做家务，做些事情就好些。”琦懂事地点了点头。“来，我看看。”我拉过琦的胳膊，手腕处足有五厘米长都是细细地红色划痕，“疼吗？”“不疼。”“为什么要自残？”“划着心里舒服些。”“划这么多解决心理不舒服的问题了吗？”琦红着脸摇了摇头。

“琦，每个人都会有心情糟糕的时候，要学会用正确的方式缓解糟糕的心情。我教你个方法，也是我常用的方法一一阅读，文字可以平复你的心情，还可以疗愈你的心理。我给你带来了一本《简爱》，主人公简爱的人生十分坎坷，但她勇敢、乐观地去面对，最后嫁给了她最爱的人。我要如简爱般坚强。”“这是我送给你的书，你要认真看哟，边看边和我分享你的阅读感悟，好吗？”琦双手接过书，用力地点了点。

我这次家访有两个目的，一是为琦带来关爱，本学期我就家访两名学生，琦是其中一名，这足显我对琦的关注与关爱。二是为琦压抑的心理找一个缓解的出口，我就送给她的名著《简爱》。我所做的暂时能缓解她的心理，绝不可能根除。“冰冻三尺，非一日之寒”，想让琦变成阳光少年，还需长期的关注与关爱。

开学后，我要做一个改变琦的长期规划:

1、阅读。每学期除去必读名著，让她带看两本适合琦读的书，和琦交流读书感悟。

2、关注。琦是有能力的，让琦担任班干部，让她忙起来。我们班的班干部是竞选出来的，我任命琦当班干部，她就会意识到我对她的关注。

3、关爱。我在平时要关爱琦，从一些生活琐事中关心琦，还要让同学们都帮助、关爱琦。

班级里如琦一样的单亲家庭学生有十来个，对于这些学生我应特别关注，要时常写信交流，还要个别谈心，尽量不让学生如琦一样出现心理问题。

当教师难，当好班主任更难。虽难但看到学生因你的关爱转变了，这何偿不是一种幸福！

教师，要做爱的教育，所以，一定不要吝啬您的爱。