树枝在搭建区的玩法可以说是多种多样，继上次和小朋友们一起探究了平铺的拼摆大树后，这次我们又将树枝和积木相结合。考虑到完全独立的立体树枝作品需要找树枝与树枝间的平衡点，这对小班幼儿来说需要耐心和兴趣，所以这次利用搭泥学院的机会我和孩子在搭建区，稍稍尝试了树枝和积木相结合的方式来表现我们的泥学院。
1.泥学院有什么？
幼儿园的泥学院有鲸鱼坡、水池、沙池和水渠，除此以外是菜地、草地。活动前我们一起对着泥学院的地形图片分划场地。
“这是我们泥学院的全貌图，我们一起来看看我们都可以搭什么呢？”
“我看到了弯弯曲曲的小道。”
“这不是我们去玩的大水池嘛。”
“嗯，刚刚援援说的这条弯弯曲曲的小道就是连接这几个水池的水渠。还有什么呢？”
“还有沙池！”
“我们还上去过这个鲸鱼坡。”
“嗯，这些就是我们泥学院的主要活动场地，现在大家一起分工进行吧。”
“我想要搭水池和沙池。”筠格说道。
“可是我想要搭的是幼儿园的大围栏。”援援将自己的想法提了出来。
“可以呀，大围栏保护我们的小朋友和幼儿园。”
“佳平你有什么想法？”
“我不知道。”
“嗯，那你要不要选择搭鲸鱼坡，或者是帮助小朋友进行搭建？”
最后佳平选择帮助小朋友一起进行搭建。
2.搭建泥学院
筠格的活动：
有了之前围拢幼儿园草地上大沙池的经验，这次筠格快速选择了块状的小长方体来围拢泥学院的沙池，因为选择的材料较小，所以刚开始筠格的沙池围的很小。
“秦老师快来看，我好啦！”筠格说道。
“嗯，你的第一个小沙池还挺不错，我觉得还可以用同样的方法围一个大沙池，这样就可以让更多的小朋友进去玩啦。”
第二个大沙池筠格选择了大半圆弧，较大的积木进行围拢，孩子就会自动的将沙池放大。
援援的活动：
援援选择搭大围栏，但是他对自己使用什么材料拿不定主意。
“你看，我们泥学院的围栏是一根一根的长条木板子相连接，那就可以先尝试一下搭建区所有的长方形积木哪一个合适。”
我和援援将所有的长方形积木找到并进行尝试，有的积木立不起来就被排除，有的积木立不稳当也被排除，最后选择了可以立起来的空心大长板子。
“嗯…那我们用什么来连接呢？”
“诶，正好我们搭建区有树枝，要不要尝试一下树枝和积木结合围成的围栏？”我神秘的对援援说。
援援点头表示同意。
佳平的活动：
佳平在搭建区和树枝亲密接触，先用树枝与树枝相连接铺出了弯弯曲曲的水渠，完成后跑来告诉我自己不知道接下来还可以干什么，我提议他可以利用树枝在泥学院旁边种上大树，还选择了空心小积木做树枝的支撑。
第一次泥学院的搭建活动，三个幼儿有不同层次的表现，筠格能够自主选择材料较独立的完成自己的作品；援援愿意在老师引导下思考和探究，专注的进行活动；佳平较依赖他人的想法，而我正巧趁此机会带佳平尝试了树枝的两种呈现方式，平铺以及与积木的结合，在活动区讲评时分享给小朋友。
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