一、基本情况:来访者，男、13岁，在县城一所私立学校读初二，有个哥哥上大学，父母都经商，爸爸开个汽车修理厂，妈妈开个饭店。成长过程中，爸爸几乎不管不问，主要由妈妈管教，和爸爸从来交流，妈妈还属于表演性人格，平时穿着特别花丽，来访者小学一年级至六年级属于走读生，晚上可以回家住，学习科目也少，成绩很好。升入初中后，由于学校的管理比小学严，学习科目也增多，还需要住校，从而不能适应学校的管理模式，从初一下学期开始，成绩开始下降，目前已经是班级的倒数几名学生。
二、目前存的问题
<一>、心理问题方面: ①强迫思维与行为:从小学开始一直到现在该来访就存在强迫行为，如:强迫反复关门、整理东西等；②社恐和人际关系敏感:不能适应生的环境，一到生环境或者和生人面前就害怕、心慌、手抖、出冷汗等躯体症状；③洁癖:来访者洁癖心理严重，上厕所后反复洗手，地上垃圾不能用手直接捡，洗脸后不用毛巾擦脸，穿的衣服稍微脏些就得脱下洗等。
<二>、学习障碍方面: 目前一想到去学就心理难受，到校上课出现严重的分心、注意力不能集中、听不进、烦躁、旷课、不能遵守学校、班级规定、和班主任关系紧张，并出现肢体冲突等。
<三>、对学习的认知: 来访者目前认为学习太多没有，认为相关的辅科用处不大，觉得成绩中等就可以，竞争不大，没压力，自己可以自由，有时间玩，不想晚上住校，希望晚上回家可以玩会手机、游戏等。
<四>兴趣特长、理想方面: ①来访者喜欢体育，田径方面的长跑、跳远比较好，自己才也具备长跑、跳远的身体条件 ；②理想是希望考入北京体育大学；③希望将来自己能经营一个体育馆；④希望将来自己拥有很多钱。
三、家庭情况: ①父母都经商，平时和孩子沟通交流的少，②父子关条冷淡，不交流；③母子关系也不是太好，由自己社交敏感，每次妈妈穿着花丽衣服去学校接他，他总是不和妈妈保持一段距离，不能并肩走在一起。③妈妈对孩子的人际关系敏感、洁癖等心理问题还不太认可。认为孩子是想玩、不努力学习才不想在校住、旷课、和班主任发生矛盾的。
真对这个来访者，请各位老师探讨:①如何运用元认知进行干预？②这些问题当中那一个是杠杆解？③几个复杂问题集于一身，应先从那个方面入手解决？
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