开头一句就是“文化是思想的活动，是对美和人类情感的感受。”（文化不是简单的几张考试题。）
记住我们的目标是“要塑造既有广泛的文化修养，又在某个特殊方面有专业知识的人才。他们的专业知识，可以给他们进步、腾飞的基础，而他们所具有的广泛的文化，使他们有哲学般深邃，又有艺术般高雅。”（学生不是考试的工具）
“我们是在与人的思想打交道，而不是与没有生命的物质打交道，激发学生的求知欲，提升其判断力，锻造其对复杂环境的掌控能力，使学生能够运用理论知识对特殊事例做出预见——所有这些能力的塑造，不是单蓝几张考试科目表中所体现的几条既定规则就能传授的。”（尊重学生，遵循教育规律）
“如果你没有明确的教育的目的，你的一切教育方案都是徒劳。”
“规律是绝对的，凡是不注重智力训练的民族是注定要灭亡的。”
“教育的本质在于它那虔诚的宗教性。宗教性的教育是谆谆教导我们要有责任感和敬畏感，责任来自于我们对事件发生过程的潜在掌控能力。”（明确教育目的，认清工作属性）
反思：
教育对象特殊，我们必须尊重学生，遵循学生的生长发展规律，教育规律，让学生会利用所学的知识去认识世界，并在现实生活中加以利用，避免陈腐呆滞的思想的侵蚀。老师肩负着教育的重任，如果不能站在一定的高度看待教育目的，所做的工作是盲目的，是没有前途的。并要始终对自己所从事的教育教学工作充满敬畏感和责任感。
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