心教育

又来拿这句话来说，似乎不新了。可新教育不是一时新，而是植根于全体教师心底深处的“新”，是用心对学生，用心做教育，而不是一阵风吹过，凉了一瞬而已。

相比“一时新”，我倒觉得新教育植根在了我的心里，我把新教育做在了日常。新教育实验的出发点就是让教育回归原点，让孩子在晨诵中开启一天的学习生活，在午读中领悟文化的博大精深，在暮省中沉淀自我，发现真我......让幸福完整的教育生活充斥学生的学习生涯，通过“十大行动”改变所有教育参与者的行走方式，让教育人（包括学生）感受教育是幸福的、是快乐的。

而事实是，学生进来学校大门的那一刻的压制——不许跑、不许跳、不许追逐不许闹......而他们仅仅是一个孩子啊，爱蹦爱跳爱打闹是他们的天性啊！试想一下：一群大声说笑的孩子，突然看见了你，赶紧捂住嘴，慌乱中拿起书，装模作样地读读写写，你觉得他会学到多少？正在跑跳的孩子看到了你，戛然而止，变得中规中矩，他们的内心会是怎样一种感受？

终于又回到了“分分分学生命根，考考考教师的法宝”的时代？分数决定一个人的素质？分数决定一个人的未来？ 我不以为然......

我希望，他们跑的时候拉我进来一起跑、一起闹，我希望他们说笑的时候问我一句：老师，您咋不笑呢？

学生画了许多手抄报：秋天落叶图、中秋团圆图、国庆中国红、重阳孝亲图、名人故事会......还有即将来临的冬季畅想图，读书摘记写了许多了，我一张一张挑选，想把美好定格。

我想了又想之后，还在想……

我们又读了好多诗，王维在秋天的“空山新雨后，天气晚来秋”；苏轼在中秋夜的“中秋谁与共孤光。把盏凄然北望”；霜降子夜，元稹吟唱的“寒露惊秋晚，朝看菊渐黄”，我们还会念叨陆游在立冬写的“胡床移就菊花畦，饮具酸寒手自携”，我们还会不忘青松班的班诗“大雪压青松，青松挺且直”......

一路吟来一路歌。我们读了好多好多，而有种声音：没用，考试不出！

听过朱雪晴的讲座“慧于中，让文化物化于境；诚于内，让文化植根于心；秀于外，让文化彰显于形”，我觉得，这不光光说的是一个学校的文化内涵，更说了我们培养孩子的目标：慧于中，诚于内，秀于外，让每一颗星星在银河里发光。

黄晓春老师讲过：一所学校，一定要正气满满。我们要让老师，有鲜花开在心里的感觉，而这需要内心装满爱与阳光的好校长。

有一个画面：一个校长，身边围满了许多说说笑笑的老师，身后跟满了一群爱唱爱跳的小精灵，这是不是幸福？

办公室来了许多新老师，赢老师是其中一位，我俩办公桌对面。每天不上课的时候，总有小脑袋往她办公桌的位置张望，还有些胆大的问一句：俺老师咋没来？这个“俺”是重音，充满了骄傲和幸福。

昨天下课，我在整理职评资料很忙，一群孩子蜂拥而至，争着问我：您工作是为了啥？我一看是道德与法治课的小调查，我就回答：“为了赚钱养家啊！”孩子们哈哈大笑，原来老师也是“财迷”。而赢老师在一旁看着这群天真可爱的小脸，脸上的笑容始终没有掉下来，我想到了我的18岁，刚上班的那时候，我也是这种笑天天挂在脸上。

新教育就是教育，不能因为冠以“新”而一阵风，新教育是教育原本的样子，是让每个教育者用心去做的教育，是教育者本来就应该这样做的教育......