在学校每个学期，人人上公开课，评完以后上比赛课——这是个磨人的过程。
这次的四课型公开课我异常紧张，是因为这次以“我想要”为目的，以前参加赛课，只是想提高我的教学水平，但是这次赛课“我想要证件”，我觉得有了这个“我想要”，比赛的动力更大了、准备的更积极了，有时候做事带着“功利性”也挺好，有了对标的目的，才会有更大的收获。
我发现，很多人想要，但是为之付出努力的人少之又少，很多人只是想想、只是说说，如果你去做，就会脱颖而出，坚持去做，就会有不一样的结果，二八定律在哪都适用。在哪里花时间，哪里就会有结果。
对于低年级的课堂，我开始是把握不住的，不知道从哪入手，按照高年级的课堂来上，孩子的注意力坚持不了那么长时间，于是课堂上就会出现多彩的图片、律动的手势、篇幅较小的故事……用这些吸引力的东西来抓住学生的注意力。这些课堂外的东西是需要时间来准备的，所以用心去做，肯定会有效果。
课堂生动，但并不等于学生学会，所以不仅在课堂上运用方法，还得让学生听明白。每一次的出发都是最新的征程，每一次反思都是心的开始，加油吧！祝福我在教学、教研的路上，一路生花。
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本文标题：60公开课反思
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