第一次听到这本书时很好奇：作者定义的不抢跑指什么？若不抢跑如何超越呢？方法和关键点分别是什么？
不抢跑，指的是人生之初，不提前进行知识的学习。比如在幼儿园就学小学的知识就属于抢跑。抢跑可能会超出孩子的能力范围，从而让孩子产生厌倦，这样带来的后果可想而知。而古罗马教育家昆体良也曾告诫人们说:“不要让孩子在还不能热爱学习的时候就厌恶学习。”
学习是一场马拉松，比的是耐力。若在一开始就开足马力，人不是永动机，到后来怎么办？因此，在孩子小的时候，主要应该进行的是底层能力的准备。比如观察能力、好奇心、成就感、自控力、社交能力、责任感等方面的培养，还有健康的心理。下面挑几点我认为关键的点和大家分享一下。
观察力。有句俗语：在观察中发现一切。观察能使我们接受外部信息，有助于智力的发展。还有一句老话：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。这其实表明，接触多样的事物，观察细节，是非常重要的。苏联教育家赞可夫曾说：学习能力差的孩子都有一个共同的特点——观察能力差。
具体如何训练孩子的观察能力，《八大逻辑图快速提升孩子思考力》一书里有详细的介绍，大家可以重点阅读其中的气泡图和双气泡图这两个章节。气泡图侧重的是描写能力，双气泡图侧重的是对比能力，这些的基础都是观察能力。而观察主要靠的就是我们的眼、耳、鼻、舌、身。
建议大家让孩子们写观察日记，比如观察植物的生长变化，观察动物的生活习性，并鼓励孩子多多表达观察的感受。
自控力。主要表现在做事的自觉性以及自我管理能力。
需要鼓励孩子多尝试，并给孩子自我管理的机会。
比如管钱和管理时间。我家孩子自从上初中住校以后，就给他的饭卡里充足够的钱。一开始是按月充，后来是按学期充。每学期你需要花费的都给你，除了吃饭，你节省下来的就可以自由支配。这样，孩子反倒是很节约，基本没有乱花钱。
还有，孩子学习的时间也可由他自己管理。比如写作业，我儿子之前曾抱怨说：“我要是很快写完作业，你又给我布置新的了，那还不如慢慢写。”于是我就和他商定，完成学习任务后，他可以自己支配时间。于是，我常常看到他在那刷抖音、看小说，我就不断地提醒自己：不要唠叨，不要唠叨。但可喜的是，和他约定的学习内容基本可以完成。
关于自控力的训练方法里，作者提到了有个家长逼着孩子练钢琴，说是为了锻炼孩子的意志力，为此鸡飞狗跳。作者强调：意志力是人的基础能力，是基础，比如各种各样的运动都属于基础能力；而使用大脑的项目都属于高阶能力，是上层建筑，比如弹钢琴、画画都属于高阶能力。当基础能力没有打好就去发展高阶能力，必定事倍功半。
比如孩子们要学的语文、数学是两条腿，那英语就是翅膀，而弹琴、画画等就属于头发。你能对自己的瘸腿不管不顾而把注意力放在自己的发型上吗？
社交能力。在社交能力的培养上，有些孩子就是天生的社交家，到哪他都自来熟，并能很快成为焦点，这样的孩子在社交中获得快乐，而快乐能够促进学习。
训练社交能力的方法，就是帮助孩子与陌生人社交，为适应学校社交做准备。
有些家长，喜欢带孩子出去玩，但都是自己和孩子玩，根本就不给孩子和别人社交的机会。这样的结果，就是孩子错失了一次次的社交机会，最后的结果基本是孩子在面对一个陌生的环境时，不会敞开胸怀去拥抱周围的一切，而是习惯性地把自己蜷缩在一角，这样他的适应能力，应对变化的能力往往较差。
原书中从十个方面讲述了如何调动孩子内心愿意学习的力量，来帮助孩子不抢跑也能超越。本篇文章只讲到了原书的几个点，更原汁原味的内容，可去原书中探寻。
我是思维导图讲师沈红亮，多年来一直致力于提升孩子的思维能力，著有《八大逻辑图快速提升孩子思考力》一书。期待在提升您和孩子思维能力的路上，有我的陪伴。
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