【俯首读书·抬眉思考】 第四天2020年11月16日星期一
【读书打卡人】 雷娟
【书目】 《名师语文课》
【作者】 顾之川
【版次】 山东教育出版社，2019年3月第一次版
【页数】 695页
【进度】 陈英执教《旅夜抒怀》046—071页
【用时】 90分钟
【思考与感悟】
翻开书页，陈颖老师的名师档案就让我敬佩不已。一个那么多荣誉加身的语文老师，发表三十多篇论文，主编二十多部教辅用书，命题专家、教学指导组成员、作文导报特约编辑，这些实打实奋斗来的荣誉和成果，怎能不让人心生敬佩？
《旅夜抒怀》是诗圣杜甫的一首借景抒情的诗歌。杜甫的诗歌总是沉郁顿挫的。但我总觉的自己每次在执教杜甫的诗歌时，无法点透其中的深味，或者说，是无法让学生切实体会到这种心境。以前一直觉得是年龄、身份、时代造成的，而今天，读了陈英老师的课例，我恍然明白，是自己没有读懂杜甫的诗，是自己读杜甫的诗读得太少了，是自己读的唐诗宋词太少了。仅就一首诗讲一首诗，就像喝白开水，淡而无味。
陈英老师这节课有几个地方特别吸引我：
一、以学生为主，创设情境，让学生想像做导演该如何拍这首诗。我甚至可以想象出学生课堂上兴奋的样子。用特殊的教学手段调动学生阅读诗歌的兴趣，使课堂一下子生动活泼起来。这比硬塞给学生知识要高明许多，效果自然也好了许多。以生为本在这里体现得非常好。
二、陈英老师在课堂上有多次知识拓展，借用已学的知识来启发学生迁移知识、运用知识。她在课堂上不断为学生构造适宜攀登的云梯。这种潜移默化的育人方式值得我好好学习。陈颖老师博学多才，诗歌信手拈来。所以，看似只是一节课，却很好地展示了陈老师平时的教学功底。要想上好一节课，唯有不断读书，读作者，读作者的生平事迹，读诗文的遣词造句，只有自己读懂了、悟透了，才能深入浅出，让学生悟出诗文的魅力。
很喜欢普罗塔戈的这句话：大脑不是一个等待填满的容器，而是一个需要的点燃的火炬。教师要做点燃火炬的人。由知识传递到学习能力培养，就是我们该一直努力的方向！
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