知识经济运行与学习模型-学勇
知识经济存在和发展的前提，是人的学习。
学习的目的，和着眼落脚点是为更好的生存。
学习是一个不断重构、或者变构的过程，有两个驱动因素：当下的认知和外部变化信息的导入。
学习的过程，是变化的信息、加结构化的知识，与原认知重构，形成新的认知。过程中，传媒提供鲜活的信息、内容出版将信息结构化、经由教育培训促进其内化。
整个世界系统不断发展，愈加脆弱复杂十，人的学习就是对抗这种演变，所以有效学习之难。
过去，环境变化缓慢，所以认知和知识的重构不紧要，而当下剧烈，对外部变化必须愈加敏感，不论主动还是被动。
知识是结构化的信息，原认知中存在，新的信息的结构化也在不断生成。
现在市面上，看到的知识产品，比如得到的诸多产品，多处在原知识的扩散上。
未来很长一段时间，原知识的扩散依然有巨大市场，然新的变化的信息，特别是新知识将拥有高势能。
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本文标题：知识经济运行与学习模型-学勇
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