要想解决学生写作文难这一现实问题，首先，我们要帮助学生找到写作的素材，激发他们写作的愿望，寻找合适的写作角度，教给他们写作的方法，来抒发内心的真情实感。古人云，“言为心声”。说的就是这个道理。
情境化作文目的在于写作之前围绕写作的要求创设一定的情境，让学生身处其中，通过积极参与和认真观察，充分调动自己的感官去接触，感知身边的世界，周围的人物，观察记录他们的一言一行，一举一动。然后再根据本节课的写作目的和要求，对所观察和记录的素材进行有选择的取舍，提炼出自己的观点，在老师的指导下，从合适的写作角度，运用恰当的写作手法，用清楚流畅的语言文字来描述自己的所见所闻所感，这样一次写作过程就结束了。
因为有了学生的亲身经历，就很好的解决了学生无话可说，无事可写的尴尬境地。由此可以看出，写做活动成功与否的关键，就在于课前老师选择的活动创造，是不是引起学生足够的注意力，激发学生深入思考和表达的愿望。
基于这一点考虑，教师在课前准备时就应该充分考虑到活动的有效性，既要能够吸引学生积极参与，又要有一定的教育意义，引人深思的哲学意义，或者说引发矛盾双方争论的热点问题。
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本文标题：情景化作文思考（二）
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