面对“熊”孩子，爱恨悠悠！

        任课班中，有两个特体偏胖的孩子私下里被戏称叫“熊大、熊二”，有一个偏瘦爱动的被叫做“光头强”，还有两个小女孩子纯净温柔简直就是白雪公主。他们组合在一起你说该有多奇葩吧！

        不以他们的美丑来定义孩子的好坏，但是我最近总结出力的作用是相互的，那两个暂时姓“熊”的孩子，作业从来都是拖拖拉拉，质量和数量也没法和他们较真，由于他们都是外校后转过来的，我们的亲情似乎还停留在继母子的粗浅层面，一是从感情层面不是很亲切，二是无论学习还是生活规矩都需要一个适应和调整过程。这里，我也权且依然用孩子们喜欢的代号“熊大熊二”先来说说这俩宝贝吧！

        “熊大”呢，算是识实务，无论是作业没完成还是犯了错，都是立马找出认错理由或假装可怜生病等来敷衍，智商欠税，情商泛滥，是那种错了可改可不改，千锤百炼型。

        “熊二”呢，很多时候感觉智商紧该充值，有时候又感觉大智若愚，他可以在班主任那里和主管纪律的领导那里争得一官半职堂而皇之来当当，可是在性格偏内向温柔型的教师课堂上，却勇敢说话从容不迫，慷而慨之，都敢孔雀开屏，手舞足蹈……是那种看人下菜碟，欺软怕硬的家伙！

        面对这俩宝贝，我的做法是没有用爱来和他们互动，也没有用狠来严惩他们。这俩“熊”孩子，其实骨子里对我的态度也依然是能敷衍塞责、随波逐流，就绝不走心，实在逃脱不过偶尔也能让你感觉我尽力了，别再怪我了啊！不懂不动他们，扰乱一池春水不是天大事，事大的事他们要过了不好管理的年龄和时节。转眼时间已至期末，仍需要继续努力啊，下学期争取看高低，见成效吧！

       

面对“熊”孩子，爱恨悠悠！ 面对“熊”孩子，爱恨悠悠！