这本书注重的是描述有效的学习方式，而不是注重于解释或者给出一个学习的理论。在许多地方，人们正忙于想找出在我们思考和学习的时候，大脑里在发生哪些电子的、化学的以及其他的过程。这样的研究很有趣，而且可能是有用的，但与本书的主旨无关。我们不需要了解更多的有关大脑作为一个器官的知识，才能让学校变得更好。即使我们对大脑的了解不比现在大多数人了解得更多，也可以使学校比现在要好得多。教师和学生需要知道的是我们很久以前就已经知道了的事情：首先，生动的、充满活力的、令人愉快的体验是最容易让人记住的；……这本书更多的是讲孩子，而不是讲儿童心理学。我希望阅读这本书的人能够感觉到，或者比他在打开这本书之前更深刻地感觉到：孩子是有趣的，是值得关注的。
约翰·霍特（1923—1985），是教育领域的作家和重要人物，著有10本著作，包括《孩子是如何失败的》、《孩子是如何学习的》、《永远不太晚》、《学而不倦》。他的作品被翻译成14种语言。《孩子是如何学习的》以及它的姐妹篇《孩子是如何失败的》销售趣过两百万册，影响了整整一代老师和家长。约翰·霍特对孩子思维的深刻见解受到越来越多的赞赏。
在这本书第一版的前言中，我说如果我们足够仔细地观察年幼的孩子，我们可能会了解到有关他们的一些重要事情。从那时起的Ⅱ5年来，我们做了很多观察和学习的工作。我自己在私人和公众的场合看到过很多小孩子，在他们很多人身上花了很多时间，并且和其中一些孩子很熟悉了。数以百计的父母在（非学校教育的成长）上给我们写信，经常不止写一封，而且信都很长.告诉我们他们的婴儿或者孩子思考和学习的情况。从所有这些事情当中我学到了什么？孩子们喜欢学习，也非常擅长学习。对这一点，我不再怀疑。
这本书并没有像我希望的那样改变学校对待孩子的方式。我说，要相信孩子们自己会学习。学校不信任孩子，即使他们想要信任孩子，绝大多数公众也不会让他们这样做。他们的理由可以归结为：（1）孩子们不好，除非你逼他们，否则他们不会学习。（2）这个世界不好，孩子们会受到挫败。（3）我以前不得不忍受这种方法，他们为什么就不应该忍受？对于这样想问题的人，我不知道该说些什么。告诉他们孩子真实的学习情况只会让他们更固执、更生气地坚持他们的理论，认为孩子很恶劣、很愚蠢。他们为什么会这样？
网友评论