这一天有两个人和我说：怎么搞？学生这个样子。
一位是一年级的班主任。上午8:20有新课标培训，我到大办公室给大家拍照上传。临走时，见一年级班主任和二年级在聊天，情绪上有些消沉。我便问：“聊什么好玩的？”
一年级班主任先是叹了一生气。二年级的班主任笑了说：“她不知道怎么搞！”
我问：“什么不知道怎么搞？”
她说：“班上小孩子管不住。教室里每天吵死了。想下座位就下座位。你一不留神就下座位喝水，要么就是有的学生戳一下前后左右桌的同学。”
“一年级的小孩子确实是很难管的。没有纪律意识。会出现各种各样的意料之外的事情。从以前的班主任来看，就是多交流，多去班级，多掌握情况。”
“相对来说，我比前段时间了解的多点了。”
“嗯嗯，这样你会掌握更多的学生特点。然后针对性的去做工作。”
“就是不知道该怎么做。”
“办法还是要靠自己去想。不过每件事都有撬动它的杠杆和解决它的关键。我们这里最大的优势不就是学生人数少。再者这个年龄段的孩子。”
这一天有两个人和我说：怎么搞？学生这个样子。
一位是一年级的班主任。上午8:20有新课标培训，我到大办公室给大家拍照上传。临走时，见一年级班主任和二年级在聊天，情绪上有些消沉。我便问：“聊什么好玩的？”
一年级班主任先是叹了一生气。二年级的班主任笑了说：“她不知道怎么搞！”
我问：“什么不知道怎么搞？”
她说：“班上小孩子管不住。教室里每天吵死了。想下座位就下座位。你一不留神就下座位喝水，要么就是有的学生戳一下前后左右桌的同学。”
“一年级的小孩子确实是很难管的。没有纪律意识。会出现各种各样的意料之外的事情。从以前的班主任来看，就是多交流，多去班级，多掌握情况。”
“相对来说，我比前段时间了解的多点了。”
“嗯嗯，这样你会掌握更多的学生特点。然后针对性的去做工作。”
“就是不知道该怎么做。”
“办法还是要靠自己去想。不过每件事都有撬动它的杠杆和解决它的关键。我们这里最大的优势不就是学生人数少。再者这个年龄段的孩子。它们具备的能力更多的是模仿。可以从这个方面入手。起始年级主要是行为规范。可以通过观看动画片，这个是他们的最爱。教师引导学生通过模仿动画片去引导他们模仿其中的正确的规范行为。”
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