昨天在准备一个案件的材料，需要将当事人导出来的微信账单算个总金额。我发给家里队友，他工作中经常用到表格，这点活儿对他来说是小事一桩。
他发给了AI，总共四个账单，他把算出来的截图发了过来，四个数。我当时不太确定哪个数对应哪个账单，但是我实在是不想问他了，想自己算出来。根据惯例，我再问他，他会发过来说教的话。果不其然，我还没继续问他，他已经教育我了，说学会用AI。
不知道为啥这么排斥他说教，以至于影响自己干活儿的进度。
昨天晚上给孩子辅导数学作业。五年级的数学题对孩子来说，很繁琐，需要理解题目，找到做题思路，还需要计算，有一步出错，答案就是错的。
不忍孩子面对老师批改过后满页都是红叉叉的试卷，其实也是我接受不了这一点。我俩商量，我陪着他做，有错的及时指出。以求卷面多一些红色的对号。
孩子不想让爸爸陪着，爸爸高高在上的说教者的姿态，我作为旁观者都躲得远远的，听了特别不舒服。
昨天晚上我陪老大做数学题时，孩子爸爸在给弟弟辅导作业，爸爸发现弟弟数学题没有打印，认为我犯了不可饶恕的错误，用例行公事的审视的语气，郑重其事地叫住正在费心给老大辅导作业的我，我听了真是火冒三丈。
昨天上班，上午加下午忙了一天。数学题是老二的数学老师上午发班级群的，发的是一大段文字，不是文件。下午六点多要接老二了，我慌乱之下只看见了语文老师下午发的需要打印的图片作业，语文作业和数学作业之间还有很多别的信息，没发现还有要打印的数学作业。
没打印咋办，我当时就给队友说，你给孩子抄吧。我没有解释，懒得解释，也来不及解释。
老师没有将作业编辑成文件，确实是有让家长抄题给孩子的意图。以往我是图省事，粘贴在WORD里，调一下格式打印出来。昨天那会儿发现作业没打印，家里没有打印机，打印店也关门了，打印是不可能了。
他可能是觉得我应该先认错，再商量接下来咋办。便以不可置信的口气，气急败坏地厉声问道，我抄？现在想想，他是不是还有一层意思，嫌自己字写得难看，抄出来丢人。
我没好气地说，说那你去打印吧。
在他看来，我没打印作业已经耽误写作业、睡觉的进度了，我再怼他一句，他听了也生气，说了句啥我没记住。不过中年夫妻，不会在那个时候吵架，没空没精力，快十点了，孩子作业没写完。
我懒得多说，一边给老大说数学题、一边给老二抄数学题。他在看老二读书。结果就是老大的四页数学题发给辅导班数学老师后，还是错了一片。
前面给老二抄数学题的经过，跑题了，现在想起来生气，不吐不快，所以写出来了。
老大的错题多需要订正，今天中午帮老大订正错题的时候，我没忍住，说了句，思路对，算错了，应不应该。
这句话说完，孩子状态立马不对了，开始抗拒订正这件事。
下午的时候我就在反思。其实以前也知道，想让孩子不排斥学习，自己必须做孩子的后盾，在孩子学习状态及结果不好的时候，接纳孩子，接住孩子的情绪，跟孩子统一战线，帮助孩子，给孩子信心，不火上浇油，不制造困难。
跟我排斥队友的指手画脚一个道理。有些运用表格、录音转文字等需要用到办公软件的活，我让队友帮忙的时候，其实也是处在一个弱的状态，我希望他看到我不精通办公软件的无助，帮我干好活儿，同时提供情绪价值。
他自我感觉良好地说一句展示他权威的话，让人无语。
用几天写的主体性思维看，他说我是基于他自己的立场、基于自己的主体性，确实是我不该不会用办公软件，啥事都找他；同时他也有局限性，看不穿我的脆弱和需要鼓励，不可否认，这样的局限性我也有，要不我不会说老大不该算错题。但是即便是他说我、贬低我，也不影响我是自己世界的主角，不影响我光芒四射，不影响我自信从容地喜欢自己。
况且他没有恶意。他怕AI算错，严谨地自己建了四个表格，把四个账单里的数又加了一遍，把表格发给我。我对他说的话太如临大敌。
以后他再说啥，我都一笑而过。主体性思维这套理论我用在别人身上屡试不爽，到家里就有点免疫，还是我境界不到位。
自己被说了不爽，可以这样开导自己，但是孩子还小，还需要鼓励，不能泼冷水，孩子面对那么多错题，能耐心地订正，已经是值得鼓励的一件事了。以后管住自己的嘴，不乱说孩子。
对孩子而言，态度不好，说的再多，一切都白费。
希望我能对队友的说教免疫，言传身教，以便孩子对我、对一切指责免疫。
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