庞老师的《笔头上的牙痕》，可谓举重若轻地侧写生活之痛的佳作。
一个有些与众不同的学生:离学校不远却喜欢在学校撘伙，而交到学校的米总是由奶奶背着送来的，这里有庞老师的留白。
别的撘伙学生都是自己背米来。
他虽然有些冷冷的态度，但在一次捐款活动中他热情爆发，捐出50元，成为全校第一名。
另外他还有与众不同的城里孩子那样的新衣服，一般都是在暑假过后的那段日子，是他与父母在一起过了暑假的标志。
然而，仿佛有一种“乐极生悲”的节奏在等着这个孩子。
庞老师在写了他的光鲜之后，突然笔锋一转，说他们父母出事了。
庞老师经过斟酌的用词，让我们感觉到其心里的温暖与不忍！
“谁能料到他搞水上运输的父母出事了呢？两人船毁人无”，而将那一个“死”字，放在了括号里面。
后来“我”和班长去家访送同学们给他的捐款，他正在跟奶奶发火，几乎是吼。“我想批评他，话到嘴边又忍住了。”
这里庞老师并没有为自己的心理活动留下只言片语，而是用“话到嘴边又忍住了。”这样的描述，让读者自己去领会，无形中读者当然会自动“脑补”。
当他回到学校的时候，“我”看到他穿了一双贴着白胶布的鞋子，如“一团永远不能融化的雪。”可谓“寒冷扎骨”呀！
这个本来冷冷的孩子，遭受巨大变故以后，似乎看不出有什么变化，但是细心的老师还是发现了他的变化——咬铅笔。
“我”去制止，他就不咬了，可一转眼依然故我，打开铅笔盒，所有铅笔头全是他的牙齿咬的凹痕。
通篇文字，关于孩子的痛苦伤心未着一字，而他的变化和深刻的痛苦，以沉默和咬铅笔呈现出来，我们也跟着他沉默下去了。
潜台词所说的社会问题，让人想起了 鲁迅《纪念刘和珍君》里，关于人生和鲜血的文字。但是庞余亮老师没有说出来，只是在无形中对接了中国文学已然累积起来的深度和高度上，让读者能够“看见”。
这大约就是举重若轻的写法吧？收住了写，有时更加有力度。
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