中原焦点团队网络中级五期梁艳分享2910天，2025.05.16
第一原则：关系大于教育。良好的亲子关系是教育孩子的根本。良好关系不是过度亲密的、过度依恋的纠缠关系，而是一种相对自由、和谐、彼此相互尊重的关系。（一是从我们特有的人情文化来看，有关系就是没关系，没关系就是有关系。有关系了一切都好办，没关系了反事都不怎么好办。二是任何关系都有一定的边界。有边界，彼此亲近有享有自我空间，才能长远。亲子关系也不例外。否则，不论以什么名义一味地越界，就是在破坏关系。）
第二个原则用成长、发展的眼光而不能用凝固的眼光看孩子。比如鼓励孩子犯错误，当然是要犯他那个年龄应该犯的错误。犯错误恰恰是帮助孩子成长，如果父母不让孩子犯错误，孩子就不能从犯错误中学习，不能成长。如果妈妈从小处处关心、事事照顾他的孩子，什么错误都不让他犯，孩子非常听话，孩子到青春期后就没有经验来处理他的焦虑、处理他的挫败感，他不敢欺负别人，就会欺负他最爱的人～妈妈。最爱他的人给了他安全感，他大了，妈妈没有能力帮助他处理好社会矛盾了，他就容易把愤怒指向母亲，把一切不顺都归咎于母亲。（对此原则的理解：一是未成年的孩子身心都在发展变化的，肉眼可见的如孩子的身体从出生的那一天开始不断地长大，即使成长过程中有个体差异，即又快又慢，但变化一直都在发生。心理发展亦如此。二是关于犯错。有句话说错误是成长的契机。当孩子犯错了，说明他在“行动”、在参与、在尝试、在探索，皮亚杰认为心理源于动作。孩子“动”着，也意味着在体验、在感受、在实践中摸索什么可行什么不可行，什么合适什么不合适，什么能做什么不能做，是把书本知识、专家经验很好转化成自己知识的过程。所以犯错不可怕，可怕的对待犯错的态度。三是在孩子成长的过程中，适当让孩子做一些其年龄段力所能及的事，既是锻炼成长，又通过做让孩获得各种技能，同时还能体验到父母养育他们的过程中的不容易、艰辛等，让孩子有感恩、有责任和担当。所以，父母不能因为孩子小，笨手笨脚的就事事包办代替，父母越是替孩子做所有，越容易养出白眼狼。）
第三个原则：教育方式大于教育内容。父母的言传身教对孩子来说是最好的教育方式。有句话说教育的极致是行为的影响。在孩子小的时候，不要一味地追求成绩而忽视孩子其他方面的优势与特长。
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