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早上起晚了，差不多九点多。每每提醒自己早点休息，结果还是十一点半休息。昨晚照顾了弟弟，他阳了，浑身冷，发烫，拿水拿药，等十二点才能喝第二次药。于是我也熬着。今天中午没睡午觉，导致整个人疲惫，下午喉咙痒，有痰。我也觉得可能要阳了的。
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练了几个字，打了卡。发现认真的自己真棒。就是字还是不太好啊，一打卡就发现人家的是真的真的好看呐，我崇拜啊羡慕啊。我把字发给朋友，让她选几个好看的字，还好还有三个字入她法眼，我说我要努力了。她给我回一句看好我。要得要得。必须努力啦。练好字是我的目标。坚持每日打卡是我的寒假计划。
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看了两页的书，却被手机迷住了。唉，一边看手机一边看书，心不静，学不下去呐。明明知道，还是经不住诱惑。哼。我明天起就开个小番茄，或者让它远离我，放在另一个房间，看完书再玩啦。
说说书吧。教育写作，我很是懵懂。平常写点记点，只是当时发生的点滴，没往远处想，太多的理念完全没有，什么论文教育叙事于我而言不沾边。我想突破自己。这这本书里，作者颜莹用叶波《中小学教师教育写作的困境与出路》告诉我们教师应该以什么样的身份来进行教育写作，它不仅关切着教育写作的主体问题，更因此而牵涉了为什么写等问题。作者最后谈及唤醒教师的主体自觉，通过写作，推动他们实现“研究”与“实践”的双向互动，实现教师专业视域下“实践者”与“研究者”双重身份的融合统一。产生自觉，持久和深层的写作动力。
目前我的动力只是想记下所发生，所做的，所思的，与所谓“专业”“研究”完全不沾边。目前所有自觉。持久谈不上，可能没兴趣等各种理由能够淹没它，深层更是离我太远。看来，记录是好事，也可以改变下方向，那就正经的学学写写吧。
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