小学数学教学要削枝强干，返璞归真，突出本质，要做到这一点需要全局“整体把握”小学数学课程。
个人理解：所谓整体把握，就是站在小学数学课程的整体链条上审视具体年级具体内容的教学。这一内容在学生发展中的地位和作用，这一内容的在学生成长体系中的前后前后联系（不仅包含知识点的联系，也包含学生的生活经验）。每个阶段需要达成的学习目标，每阶段之间学生对此部分知识又是怎样逐步深化认识的？
那么，整体把握小学数学课程的要素，首先是要明确：课程不仅仅等同于教材，不仅仅等同于课程内容。数学课程包括的范围不仅指文件所规定的课程，同时涉及了课程目标、课程内容、学生获得、教学组织等诸多因素。
整体把握小学数学课程包括这样4个要素：数学课程目标、数学课程内容、学生的数学学习、数学学习活动的系列设计及教学策略。
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本文标题：2022-03-20
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