《三联生活周刊》2018年第4期用一系列文章关注了知识付费时代，我们如何获得真知识。有趣的是，一个错误的问题，竟然引出了一个正确的答案。文章捋顺一下，就是下面这个意思：
与其他动物相比，人生而孱弱。人的各种生理器官需要时间或学习️才能得以完善，没有哪一个人一出生就能像羚羊一样小跑起来。人不仅在生物学意义上是“未完成”和“未确定”的，在精神上也是如此。内在的发展基于后天的学习，“学习、自我实现、成为真正意义上的人”是半个世纪以前一位芝加哥大学校长提出的成功的价值转换。而成功在当今世界往往意味着脱离人本身而存在的一些标准。
在过去，人的发展学习依赖于阅读，尤其是经典名著。这些名著中包含了人的心智赖以获得洞察力，理解力和智慧的最佳材料，在不朽经典面前，现在世界所说所想的东西，几乎没有什么是新鲜的。经典作家探测了人性必须提供的几乎每个问题的深度，并以令人吃惊的深度和洞察力解释了人类的思想和态度。而阅读和讨论这些名著，在某种程度来说，是让现代人参与到有史迄今的伟大的对话，使对话能够继续下去。
而在如今这个知识更新速度极快的时代，“一个人必须持续处于Beta状态，准备进入各式各样、很可能毫无关联的领域学习”。我们发展学习所依赖的媒介变成了一个个APP，一个个线上付费课程。表面上这仅仅是媒介的转变，但正如麦克卢汉所言：媒介即信息。互联网付费知识的特质决定了它的商品化程度高，消费者倾向性强，传递速度快，碎片化，娱乐化，流行化，简易化，而这些特质即是它的优点，也是它的缺点。
许知远在采访罗振宇的时候比喻说：他是一个卖胶囊的，把知识装在一个胶囊里，像速效救心丸一样，让你吃下去。《知识边界》的作者戴维温伯格说，“知识胶囊”的消极暗示是，它意味着被喂养，是一种不自然的获取知识的方法；它让人以为知识是可以切割为一口吞的内容的，而且服用就意味着掌握。其实，对每一种知识的媒介而言，都有限制，它们有擅长的，也有不擅长的，但它们总是倾向于以自己的强项来定义知识，无论是书是大学，还是知识胶囊。
我们习以为常的认为，书本、图书馆、大学是知识最稳固的媒介——那里储存着我们文化里最庄重的知识。温伯格说，过去我们关于知识的许多认识，其实都源于知识的媒介——纸张，书本，图书馆，而非知识的本质。比如我们认为知识是固定的，书本也是如此，一经出版就无法收回。我们认为知识是有序的，井井有条地被组织进章节与书本之中，根据严格的分类，系统摆放在图书馆的架子上。我们还认为知识是过滤的产物，作者，编辑，出版人，图书馆馆员都是过滤器——很少有书能够被出版出来，更少的书能被端搬到图书馆的书架上，而经过这些过滤器的层层筛选，最终能摆到图书馆书架上的知识，显然是可以信任的。
自柏拉图以来，我们用书本固化了我们的思维，但其实是为了应付一个我们选择性的遮蔽掉的事实，那就是世界很大，而我们的头脑很小，以我们有限的认知能力，试图去理解如此庞大复杂的事件，根本就不可能，我们如何去理解一个远远超出大脑处理能力的世界呢？当然是通过过滤筛选简化，将复杂的事情降低，到可以掌握的局面，但是在网络时代，这种策略却不再可行，因为知识规模变得如此巨大，大到超过任何一个人的理解。
在温伯格看来，读书并没有那么圣神，连我们以为知识所能拥有的最高的、最自然的形状——长思考能力，也是受限于媒介的结果。对于我们这样一种不确定性的物种，这种对于确定与清晰的要求，实在是一种强求，有很不自然的一面，反倒是网络一代对于知识的看法，更接近知识的本质。是的，我们看到知识走下书架之后是一个混乱的世界，知识被错误引用，被贬低，被贬损，被强化为合并，被误读了一千倍而传播，被同化到近乎看不见的地步，但其实知识一向如此，只不过以前我们看不到而已。
自从互联网出现以来，知识溢出了它固有的容器，有了更多的可能性。我们的知识——信息，思想，甚至智慧逃离了它固有的物理限制（书本的页面或者人的心智空间），从性质上也发生了巨大的变化——从有限变成了无限，从内容变成了链接，从图书馆变成了无所不在的巨网。在这样的变化中，我们意识到：我们关心的知识永远指向未来，这才是世界的真相——这个世界太大太复杂，根本不可能穷尽，与之相反的任何许诺都是让你变小，而不是变大。知识永远承诺开放，而不是封闭，你永远无法真正掌控它，你知道的越多，知道自己无知之处越多，就理解这个事情多么超出你的控制。
这也意味着我们的知识策略必须有一个根本性的转变：从减法当加法。从过滤知识以适应我们狭小的认知能力（书、出版、图书馆都是一道非常狭窄的门），到将任何一种想法，它的细枝末节——都放置在巨大的，松散连接的网络之中，容纳其中所有的混乱，冲突与争议。知识网络不关心我们从哪里获得知识，无论是从网络上免费获取的，是从书本、大学课程中付费得到的，或是听了某个廉价的知识胶囊，或者是昂贵的咨询公司报告得到的，它关心的是，在获取了这些知识后，是否与别人一起理解这些知识，你是否与别人构成网络，已分享你所学到的，与他们交谈讨论，增进彼此的知识。
求知，从根本上说是一件极其个人化的事情。一个好的学习者，既设计并开展自己的学习，必然从自己所关心的意义出发。所以最根本的问题是，你想向知识寻求什么？
专家随处可见，房间里最聪明的人是房间。——戴维温伯格
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