引导孩子更好的使用收到的反馈

    我们当老师的都有这样一个体会，就是无论看完试卷还是看完作业发下去，如果不说改学生都不会改，老师必须明确布置改错，学生把改错当成作业才会去改。正如书上说的反馈如体检之后的体检单，如果真是体检单大家肯定会去看，因为关乎自己身体，他们知道体检单的意义。所以正如书上所说，当学生收到具体明确的反馈时，家长可以引导学生分析反馈的含义，引导孩子根据反馈的内容做出相应的调整。首先要让孩子知道反馈会让学生知道完成作业的情况，也能了解自己相应知识的掌握情况。很多学生其实意识不到这个作用的，每次觉得做完题或者试卷交上就万事大吉了，即使发下来看也是为了看看多少分，或者老师的等级可以给自己的组加多少分，因为我们采取的是激励方法是作业是否完成或者完成的什么样是分等级给小组加分。所以大家在完成的过程中往往忽略了反馈的真实的意义。家长的引导就是让孩子了解这层意义，并根据老师的反馈进行调整。

    分析老师的反馈时，不光是要分析老师不好的反馈，比如哪个题做的不对，或者出现了什么错字。对于老师好的反馈也要分析一下，比如为什么这一次得了A ，总结经验，也可以对比几次反馈不一样的作业，引导学生善于发现自己的问题，做到及时改正。我习惯性的反馈方式就是在作业上批改ABCD，所以让孩子理解反馈的意义非常重要，她知道了为什么老师给与这样的反馈才能有针对性的改正。

  另外作为老师我觉得如果想让孩子有改错的意识，引导学生培养改错的意识，可以将改错列为一项加分项，及时改错的可以加分。

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