“妈，什么时候回机构。”儿子问我。
我说:“你的事，你说了算，你打算什么时候回？”
儿子不吭声了，我继续晾我的衣服，也不提了。
昨天儿子就不发烧了，输了最后一次液。
昨天儿子也给他爸交代他的鱼，看他的意思打算今天回机构，我只是观察什么都没说。
今天儿子没提回机构的事，我也闭嘴不说。其实，我希望他今晚就走，毕竟高考没几天了，这只是我的想法，学习是儿子的事，他的想法才是关键，我的想法我保留。
我看得出来儿子也在等我安排或者催促他，这次我没有这么做，因为我看到我以前的安排或者催促对孩子起到的不良效果，比如学习缺少内驱力，好像在为我而学。
他中考时给老师说过:我要不是为了我妈妈，我早就不学了。我不能继续这样下去了，我要从儿子的学习中退出来，让他为自己而学。
我还从以前的教育模式中看到我对孩子的教育是填塞式的，一味的灌输，累了孩子，苦了自己。
儿子稍不顺心就说“都赖你”，这三个字成了他的口头禅，以前我感觉自己特别委屈，我掏心掏肺的对你好，结果反而成了“坏人”。
现在我看到确实赖我，我把儿子的事都当成了自己的事，比自己的事都上心，把儿子的事当成天大的事。没有边界，在儿子的世界里指手画脚，替他安排这安排那。
儿子也是个矛盾体，他既讨厌我安排，又依赖我安排。
今天我故意不安排，就是想放手退到儿子背后，做他的支持者和陪伴者，更是坚强的后盾。
结果我沉住气了，儿子反而沉不住气了。
他主动要去是内驱力，我让他去是外驱力，真正起作用的是内驱力。
内驱力是由内而外产生的，效果最好，持续时间最长，最有效。
外驱力是外部施加的，孩子则会从原本的“感兴趣”被逼成“提不起兴趣”，时刻被大人推着走，完全没有自我，造成孩子情绪低落，拖延，没有坚持精神，这种状况家长也无从下手。
樊登曾说：“当把孩子控制过紧时，我们不自觉地沦为解决问题的标准机器，夺走了本属于孩子自己变得坚强、自信的机会。”
所以，这次我给孩子足够的自由，以此来“唤醒”孩子的内驱力。
我相信儿子能安排好他的学习，我相信相信的力量。
网友评论