1）继续发晕
今天早上，刚到校，丽说文芳需要有人开车去拉资料，我立即自告奋勇。找了半天包，终于从角落里将钥匙找到。拿上手机，就走向了车库。进入电梯，突然发现，手机记住了，却忘记了钥匙。折腾吧，回去拿。
下午，丽说，专家还是需要车接送一下，我说我可以。活动结束，自觉地去开车，翻遍了包，钥匙不在了。当时我心想，这晕乎乎的病什么时候能好啊。但我内心是淡定地，主要多年不收拾的经验告知我，东西总会找到的。果然，经过我无比淡定地翻找，终于在电脑包的一侧将钥匙给找到了。
那时，我的内心可没有充满欢喜，因为还有一件晕晕的事。中午带专家吃完午饭，将电脑包放在了食堂，而且是完全忘记了。直到在群里见学友在问，谁的电脑包？无比眼熟之下，知道了是自己的。如果，如果，我没有找到电脑包，那会是什么状态呢？晕啊！
晕的状态还有今天听课居然睡着了，不可思议。以前每次听黄老师的课，我那记录之详实，一向被称道，难道这次是因为在自己家门口？？文芳说得对，每次听课留到最后的，一定是外地的老师。这是什么样的心理状态呢？
2）如果你打扰我的学生听课，我将对你毫不客气：
今天我对一个学生发火了，因为他在我的课堂上，居然甩东西到隔组的同学那里，我立即拿着他甩的东西，甩在了他的桌子上。学生当即被吓住了。不仅是他，还有别的同学。我严肃地说，我再一次强调我的课堂底线，那就是请不要打扰我的学生听课。如果，你打扰我的学生听课，我将对你毫不客气。然后，继续上课，效果完美。
我觉得，做为一名老师，一定要捍卫自己的课堂，捍卫学生听讲的权利，捍卫学生自由发言的权利。可能当时的我，不够优雅，但我不后悔。
3）我的学生厉害着呢？
今天终于在中午的时间，挤进班上上了一节课：评讲昨天的卷子。其实，我只讲了两道题。一道是数字谜，有三个小题；一道是关于赚了与亏了的题。这种题出题的老师们是乐此不疲。在讲数字谜的时候，学生的思路很清晰，而且，比我的简洁。我似乎只知道从结果那里推测乘数，学生却一下子指出结果都告知你了，你直接用积除以个位上的数，不就知道第一个乘数了吗？是啊，我真没想到呢。好在，我是请学生上台说，而且我聪明地一直在问：还有别的想法嘛。要不，我真会被学生笑死的。还好，在赚了还是亏了那儿，我帮学生将两种思路理得很清，内心里赚回了尊严。
4）教师姿态的变化。
今天，听张文质老师评课，对他说的关于教学姿态的变化印象深刻。确实，无论是年轻老师、还是有经验的老教师，都可能在专业理解上不足。但这种学习氛围，对学生学习、自我发展，保有一种热情，对学生其它能力的发展有更好的促进。这对于孩子、教师都有帮助。我们要保持这样的教学姿态，保持教学姿态的变化，也是很重要的。这，也应该是生命在场的一种状态吧。
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