该放弃吗

小瑾是八年级的学生。初一还没开学前，他妈妈就把他带到学校里。我在校园的后大门偶然撞到。他妈妈说事先把孩子送给老师说教说教一一希望孩子能在学校好好用功读书，不要走她走过的路。

小锦的妈妈曾经是我的学生，当年的她虽然成绩不好，但是乖巧懂事，不会给班主任和科任老师制造任何麻烦。小瑾却不一样:一年多的初中学习下来，上课除了睡觉还是睡觉，作业处在未交或在交的路上。班主任反复强调，科任老师一再督促，可对他来说却一点作用都不起。更有甚者，私底下他经常骂老师，说老师动不动就向爸爸妈妈告状，他很是反感。现在不管是班主任还是科任老师，似乎都拿他没办法。未成年的他，老师打不得，骂不得，光说说怎么会起作用呢？也许该放弃了：只有放弃，才不会让师生成仇；只有放弃，才能保全自己；只有放弃，才能相安无事一一将来的生活会教会他怎样做人，怎样做事。油盐不进，好坏不分，自以为是，对荣誉和耻辱都表现得无所谓，看上去很自我，实则一无所获……

小瑾的现状让我想起很多类似的学生。他们像一堵密不透风的墙，把老师所有的关心和教导都挡在外面。面对这样的学生，很多老师都会感到无力，甚至会产生放弃的念头。但放弃真的是最好的选择吗？

记得我刚当老师时也遇到过这样一个学生。他叫小林，和小瑾简直是一个模子里刻出来的。上课睡觉、作业不交、顶撞老师，所有老师提到他都直摇头。有一次我实在忍不住，在课后把他单独留下来谈话。我问他："你就打算这样混下去吗？"他满不在乎地说："反正我爸妈都不管我，你们老师管那么多干嘛？"

那一刻我突然明白，这些看似叛逆的孩子，其实内心都藏着深深的失落。他们用冷漠和对抗来掩饰自己的无助。如果我们轻易放弃，就等于认同了他们的自我放弃。

后来我改变了方式。我不再盯着小林的缺点，而是努力发现他身上的闪光点。我发现他篮球打得特别好，就鼓励他参加校队；发现他画画有天赋，就推荐他参加美术社团。慢慢地，他开始有了变化。虽然学习成绩提升不大，但至少愿意来上学了，见到老师也会打招呼了。

教育从来不是立竿见影的事。有些种子需要很长时间才能发芽，有些花朵开得特别晚。作为老师，我们要有足够的耐心和智慧。放弃当然是最轻松的选择，但教育的神圣之处恰恰在于不放弃任何一个学生。

现在的教育环境确实让老师很为难。管得太严怕出事，放任不管又于心不安。但我们要记住，每个叛逆的孩子都是在用错误的方式呼唤关注。也许我们的一次坚持，就能改变一个孩子的人生轨迹。当然，不放弃不等于蛮干。我们要讲究方法，要学会换位思考。与其一味说教，不如试着走进他们的世界；与其严厉批评，不如给予真诚的关心。有时候一个理解的眼神，比一百句训斥都管用。

教育是农业，不是工业。每个孩子都有自己的成长节奏。作为老师，我们要做的是提供阳光雨露，然后静待花开。即使最终看不到花开的那一刻，至少我们问心无愧。

所以，面对小瑾这样的学生，我们不要轻言放弃。因为教育的真谛，就在于相信每个孩子都有可能变得更好。这份相信，也许就是改变的开始。