4:30的起床就是为了实现，我今天务必要把这本书的读书心得写出来的承诺。一杯卡布奇诺，激发出了四个模块：看结构、说感受、列发现、促行动！
️01看结构
每一章的结构大致都是
现象举例（痛点）
本质（核心原理是哪条）
原理（学习科学中的原理说明）
应用（解决策略）
尤其是应用的部分，完全可以作为工具书来使用，不得不说作者诚意满满呀。
️02说感受
️逻辑非常清晰，从现象到原理，由浅入深，切实可行的策略，启发很大！
️下得来上得去。
下得来：教学有相当重要的一点就是从一个专家的角度出发，要去“理解”新手的盲点；
上的去：要从一个专家的角度去给出有高度的建议、上的去。
️语言表达的逻辑体系和艳丽不一致，读起来太难了。不知道是翻译的问题还是原文的作者就是这样，云里雾里有一种喝多了的感觉，醉在其中！
️03列发现
再发现部分我认同激活、评估、反思三个词语：
激活
对于正确激活我最赞同一点：使用与学生的日常知识相关的类比和实例。这符合学以致用的观点，一个知识点如果只是空谈，无法使用在生活中，很难真正被掌握。
我非常认同这本书中提到的“激活”二字，其实学生的知识之所以阻碍自身，就是在激活中不充分或者不恰当甚至错误的做法，如果是正确的激活的话，对学生自我提升作用是非常大的。
评估
对于自主学习，我认同一个词汇是“评估”，评估自己的优势和劣势。
我常常会遇到这样的问题：让一个人说一说自己的优点和缺点，却是扭扭捏捏说不出来。不能正确自我评估，无法评价自己的优势和劣势，就很容易在学习、在计划制定上随波逐流，从而无法达到自主学习。
反思
经常反思自己的行为，然后分析学习方法的有效性，只有这样才能制定高效学习计划，达成自主学习的目标。如果你能理解，我们还可以用复盘这个词语来代替。
️04促行动
有一些量表的策略暂时比较难以做到，但是有一些直接可以融入语言的内容，我认为马上可以实践。比如如何更好地激活已有知识、分解复杂任务、目标导向练习等等。
如果你愿意可以看一看，他适合于对于更多地理解学生如何学习（学习者）、对运用学习原理改善教学（教师）感兴趣的人。
当然，如果你认为学习和教学离你很远，不看也罢。
可你真的认为学习和教学离你很远吗？
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