1 坚持工具性和人文性的统一。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。语文的工具性决定了语文教学的主要目标是培养学生理解语言文字和运用语言文字的能力，即听说读写的能力。语文的人文性要求语文教学培养学生崇高的理想、高尚的情操和审美情趣、健全的人格和健康的心理品质。语文学科的人文教育是在指导学生理解语言文字和运用语言文字的过程中进行的，阅读教学的人文教育是在。引导学生读书的过程中，同指导学生读书同步进行的，主要方式是“潜移默化”和“熏陶感染”。
2 发扬教学民主，使学生真正成为语文学习的主人。语文教学是教师指导下学生理解语言文字和运用语言文字的过程。在教学中，教与学两个方面是互相依存、互相制约、不可分割的关系。教只有通过学才能发挥作用。因此，教学过程最终是以学为归宿的。
3 充分发挥阅读教学在激励学生创造潜能方面的作用。在阅读教学中激发学生的创造潜能，第一，教师要创设民主、和谐、宽松、愉悦的课堂教学氛围。要鼓励学生发表自己的见解，允许各种不同意见的发表。在对课文的理解上，不能规定统一的“标准答案”。第二，教师要善于利用课文中蕴含的创造性因素，发展学生的求异思维。第三，教师要重视学生的探究与发现，坚持下去，学生定会形成探究的习惯，逐步提高分析问题，解决问题的能力和创造性思维的能力。第四，教师要激发学生的想象、联想和幻想。对留有想象空间的课文，教师要鼓励学生展开想象和联想。
4 重视培养良好的阅读习惯。
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