对于已经学过的知识，学生们是否记住了呢？他们是否会巧妙应用呢？今天，我得问问他们。
学完《温度计的秘密》这一课后，我走到一位小男孩面前问他：“温度计的秘密是什么？”“老师，我知道是热胀冷缩。”“是谁具有的热胀冷缩性质？”“我不知道。”“你可以回答是物体的热胀冷缩性质，更准确的说是温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的嘛。”看到他的似懂非懂，我觉得他们在上课的时候能听懂一点，但不全面，也达不到完全理解，哪怕做完实验了对于个别学生来说似乎“还在梦中游”，只是随着同学到实验室玩了一趟罢了。难道他们就不主动去巩固一下所学知识吗？
随即，我又走到一位小女孩身旁。“你知道自行车胎为什么会爆裂吗？”“老师，是轮胎不结实！”“啊？在学习《自行车胎为什么会爆裂》一课的时候，我是这样和你解释的吗？”“我忘了，可能吧。”要不是我亲眼所见、亲耳所听，说不定N年以后再遇到这个问题的时候，她会说“自行车胎会爆裂是轮胎质量问题，小学科学老师教的。”实在是遗憾呢。为什么他们就记不住“轮胎内的气体在不断受热后瞬间膨胀导致轮胎爆裂的”？课上他们可都信誓旦旦记得很牢靠的。望着她的愕然，我难道说多了？
再走到一位男孩面前，他对我的到来很意外。“老师，我可能不会回答问题。”“我还没有问问题，你怎么就知道自己不会回答呢？”“作为科学这一学科，您要求不严格，又不布置作业，我们同学平日里都不学，只学语文、数学和英语了。也就是在上科学课的时候，我们才能拿到循环使用的教材，连看都没有来得及看，您就提问，谁会呀？”“每次在课上，你们不都记笔记了吗？”“只要一下课，我们就被逼着赶做其他作业，根本没有时间。再说，下课后就收回课本，有些问题我们还没有搞明白就错过了。本想回家看看，但没有书本怎么学。”“要不你试试回答一下热气球上升的秘密是啥？”只见他迅速找到课本，急切地记忆了20秒后回答：“老师，是空气受热后膨胀，比同体积的冷空气轻，所以会上升。”“很好！油烟机为什么安装在厨房灶台的上方？”他大约想了好几分钟都没有说出话来，直憋得脸通红。原来，他们不会是有原因的。我目前能做到的，就是在以后的课堂上集中时间解答科学知识点，想办法留出10分钟让他们巩固所学知识为好。
孔老先生曾说过“温故而知新，可以为师矣”。学生没有课本，没有时间，也没有重视科学学习的郑重态度去识记，单凭课前的几分钟就“过目不忘”，是不可能的。连基本的知识都掌握不了，又何谈去应用？盼望科学教科书别再循环使用，教师每次上课有意识留出5-10分钟供学生识记知识点，更期待师生、家长及社会各界重视科学教育。
网友评论