接触到的学生多了，十几年下来积累了很多案例，从中归纳出存在在青少年身上的心理问题，既青少年存在的异常心理可以分为9大类，无论是老师还是家长，都可以借用，当孩子出现异常时，对照一下：
（1）“理想型”心理误区
沉浸在理想王国里，眼高手低，不愿脚踏实地地干平凡的工作。这山望着那山高，一件事情没有做完又想做第二件事情，不切实际。
（2）“闭锁型”心理误区
有些青少年意识到自己的思想感情与别人不同，又不易为别人所理解，因而他们倾向于把自我体验封闭在内心而不愿向他人表现。
（3）“失意型”心理误区
失意，是当人的期望不能实现、某种需要得不到满足时所感到的有所丧失的心理体验，它使有些人产生不正常的自我评价和期望，从而导致个人社会适应的失调。
（4）“嫉妒型”心理误区
这不但对自己有害，而且害人，这是一种对人才成长极为有害的心理障碍。
（5）“唯分型”心理误区
考试流于重本本条条的弊端，给成才者打下了“分数第一”的心理基础。在唯分心理的支配下，人们只得为过60分大关而奋力拼搏。
（6）“怯懦型”心理误区
有这种心理的人过于谨慎，小心翼翼，常多虑，犹豫不决，稍有挫折就退缩，灰心失意，不想有所作为。有这种心理的人，一般都气质脆弱，无所谓创新成才。
（7）“情绪型”心理误区
青少年情绪的变化带有两极性，容易动情、喜悦、激动和兴奋，同时，也容易悲观、消沉、忧愁和苦闷。
（8）“习惯型”心理误区
习惯是由于多次重复或练习巩固下来并变成需要的行为方式。习惯的形成，一是自身养成的，一是传统影响的。由于长期以来形成的节奏缓慢、求稳怕乱、安于现状等保守的心理习惯，于是就出现了这种妨碍人才成长的不良心理。
（9）“厌倦型”心理误区
一旦遇到波折、困难或不顺心的事都要抱怨他人。感叹自己“怀才不遇”，牢骚满腹，对生活失去兴趣，对美好的东西失去追求。这种厌倦心理磨损人的意志，是成才的一个致命伤。
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