刚入校军训时，就发现班里有一个比较特殊的孩子，姑且称为小宇吧。走路有点跛，被子不会叠，生活能力不强，说话不太清晰且夹杂着明显的外地口音，跟人交流总觉得不是那么顺畅。
这样的孩子总是让人心疼，于是，我尽自己最大的努力去鼓励他，关心他，课堂上还给了他一个特权，看不清黑板的时候随时搬凳子坐到第一排。
刚开始，他也特别信任我，对我诉苦说他妈妈特别懒，都不给他做饭。
后来，发生的一件件事情颠覆了我对他的认识。
听同学说，他不能长时间跑步，否则就会摔倒在地，每天晚上放学都会跌跌撞撞跑回寝室，路上要摔倒好几次，有一次进寝室后趴在地上好长时间才起来，同学们都特别担心。经过观察和劝导，发现他不过想吸引大家注意而已。
每个星期计算组内个人积分，小宇总是最后一名。起初，想着会不会是组长欺负他，也单独问过他这个问题，都是否定的答案。后来，日复一日，发现只要巡课，总能看到他扭头和后边学生说话。
不知道出于什么目的，小宇给家长说他英语考了103，家长高兴地向英语老师求证，英语老师很是惊奇。
因为不能按时完成作业被扣组分，组长和小宇发生冲突，小宇气冲冲地摔书，在教室大声喊叫道，马上转学，他永远都不会再来这所学校，然后把所有的书装进书包气冲冲地走了。
返校之后，小宇和组长的座位拉开距离，不管会不会的问题再也不回答，还给组长说是故意让老师扣组分。
我劝小宇要有集体意识，不能因为自己的冲动就损害小组或者班级的利益。小宇生气了，赌气再也不理我。走在楼道里碰见我，他一脸严肃，目不转睛，仿佛没有看到我一样。我说，小宇，以后真不准备再理我了吗？终于对我害羞地笑了笑。
小宇的妈妈来学校送东西，跟妈妈聊起孩子的事情，说话干脆利索，和孩子形容的那个“特别懒，不关心自己的妈妈”仿佛不是一个人。
作为老师，我们都希望自己教的孩子勤劳、善良、真诚、积极向上。面对一个新的班级，老师对每个孩子的印象分都是100分，同样寄予厚望。走着走着，老师心目中每个人的分数开始不断变动，是老师的心变了，还是同学们自己的行为变了？
希望小宇早日找到自己的奋斗方向，脚踏实地去做，用自己的坚韧和热情征服大家，重新塑造一个新的自我！
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