新课程改革要求改变原来的以单篇教学为主要形式的教学方式，提倡以任务群为单位进行教学，认为群文阅读更能培养学生的思维品质和理解能力，当然，也更契合当今的高考形式。
我今天上午试着把第一单元里《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》《红烛》《致云雀》四首现代白话诗歌放在一起教授，在群文阅读前，我先从诗歌的形象、技巧、语言、情感内容等四个大的方面进行了较详细解读指导。
然后，课堂设计上主要以问题和图表的形式展现群文阅读需要完成的任务，间之以比较文章之间的异同，阅读的落脚点主要还是诗歌鉴赏的几个主要角度上。
问题设计上，如问这几篇文章的写作时代背景和作者的文学主张有什么不同。图表没计上用了四篇文章不同的意象、情感、手法等让学生填写。
但就操作而言，选取的角度有点多 ，文本内容多，篇章多，学生的一下适应接受不，也读不过来，更别说深入思考了？
任务群阅读看似内容名字高大上，但不太实用，学生现有水平在那摆着呢，水平有限资源不足眼光有限，收获不大。
还是慎用吧
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本文标题：群文阅读课后反思
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