3月16日在教科院一楼聆听了来自上海教育科学研究院祝庆东老师的讲座，全天讲座干货满满，恨不得插一个U盘在大脑外侧，好把祝老师分享的内容全部打包带走。
作为一位小学一线的科研工作者，对祝老师16号上午关于《教研活动的创新策划与实施》印象最为深刻，在这里想做一个二次复习，希望自己可以把这些干货带到日常工作中，把学校的科研工作做得扎实有效。
感触最深的3点：
1.科研课题可以从有主题的教研活动中挖掘出来。
每次请老师们申报区级课题、小课题，老师们很头疼，不知道报什么题目，临到申报期限前“现”想一个，如果报的题目不是教研组想解决的真问题、正在做的事，研究过程敷衍了事，成果提取苦不堪言，而我们身陷其中却没有解决办法。
祝老师的培训给出了解决办法，他提出“科研活动细化成教研活动”，给教研活动做主题策划，在一个个具体解决问题的主题教研活动中找方法、想对策，最后提炼成干货，让其他老师一看就想要，这样的主题教研就能孵化成质量高的课题。课题、有效的教研活动都能从主题活动中挖掘出来。
2.教研活动的细节化设计。
一场优质的主题教研活动，需要考虑很多细节，把每个细节提前设计到位，高质量的主题教研活动就能得到保障。
为此，祝老师分享了上海市部分学校主题教研的做法。例如：一个教研活动通知的拟定，里面都有很多细节需要注意。发布的通知要包含三个方面的内容：一、确立研究主题；二、活动流程安排（包括哪几个环节，每个环节做什么）；三、活动的基本要求。其中特别值得注意的是，活动设计者要思考，“这个活动是不是挑战了教师的能力极限，能让教师急速上升？”按照这样标准设计的主题活动，教研组老师们的水平一定是蹭蹭地上升。
一个教研活动的通知里面就有这么多细节和门道，怪不得上海市的教学成果成绩斐然。除了通知，祝老师还分享了教研活动角色分配的方式，让我体悟到要把一次主题教研做好，需要重视很多流程的细节管理，把这些环节的细节做到位，就是为高质量的主题研讨保驾护航，作为一位课题管理者，我们的身份就是优化细节、固化流程，为教研组的主题研修增效提供服务的。现在学到了祝老师的方法与经验，迫不及待地想在学校的教研活动中试一试。我们这学期的小课题过程管理，就试着按祝老师分享的主题教研反思试一试。
3.没图没表没数据，没案例，不叫教学成果。
开学初，学校申报了区教学成果，内容一大堆，怎么写鲜活？怎么写，他人愿意看？在祝老师的讲座里找到了答案，那就是要讲故事，提供鲜活的案例，因为案例是别人想听，也容易学到手的方法。要用图表式的方法，为其他人提供简洁明了的干货分享。教学成果需要梳理出表格，梳理出拿来就能用的实操成果，这才是最好的教学成果。
祝老师说，教研在地上，科研在天上，主题式的教研能促进教科研比翼双飞。（大致原话）
愿我们每位奋战在学校一线的科研工作者，都能从高质量的主题教研活动中寻找亮点、挖掘价值，带领老师们教研、科研双丰收！
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