教育的悲哀

       教育的悲哀

教育局要举行全县的教学比赛，通知发下去之后，学校竟然没有一个人参加。校长只好一个个的通知，一个个的动员。在校长的各种劝说之下，有几个老师面前接受参加比赛。教育局的比赛方案是，处于同一个片区的乡下老师进行参赛名额的争夺，而县城的牵头学校没有必要参加复赛，只是学校推荐两名老师参加决赛。乡村的老师经过了学校的初赛，片区的复赛，才能够有资格和县城的老师进行决赛。明显赤裸裸的歧视行为，让县城的老师高人一等。除了制度上的不平等，评委的来源也是非常的值得怀疑。评委都是从县城的各个学校挑选而出，在一个以人情为主的小县城，评委能够逃出选手的围猎吗？乡村的老师能够在评选过程中拿到等级奖的可能性非常的小。

教育局通知的比赛竟然在学校遇冷了。几个老师经过校长的劝说勉强要去参加竞赛。教育局要求必须竞赛学校的初赛。本来就没有人参加的比赛，还要参加初赛，却是给学校出了一个难题！参赛的物理学科，全组只有两个人，教育局规定参加竞赛只能够是三年教龄，只有一个老师有条件参加。而这个老师已经是没有参加竞赛欲望的老师。生物，更是没有专业老师，生物几乎成为一个福利让老教师去上课。三个生物老师，却没有一个是专业的。唯一一个带的时间比较长一点的老教师，却是不知道何为生物，满脑子都是考试和考试。剩下的两个就是临时加入的生物老师。薄弱的不再薄弱的学科，却要让老师参赛，真正的难为老师。推荐上课的生物老师，是一个工人，根本没有上过正规的学校。他的生物课唯一的好处就是能够抓住知识点不断的讲授、不断的强化。他根本不知道什么是生物，什么是实验，什么是知识点。实验在他的眼中就是一道考题，没有必要给学生去讲。一节实验课，活生生的被这个老师应试化了。语文更是让人不可思议，一直是小学的老师，偶尔的机遇进入中学。进入中学的教龄还不到一年，对于语文的课本根本就是一个门外汉。语文组没有人愿意参加这种没有结果的比赛，只好把这个机会给了他。不知道语文为何物的老师代表着学校去参赛，这是一种讽刺，也是一种无奈。一所学校没有能力推荐出一个优秀的教师，这是校长的失职，还是校长的功劳呢？一所学校竟然没有一个人能够有足够的能力主动参加竞赛，这是一种耻辱，也是一种讽刺。教师不爱比赛，不爱课堂，还有什么值得老师去追逐的事情呢？

一所学校的教研只是停留在简单的重复，停留在简单的复制，停留在以前，这将会是一所怎么样的学校呢？没有优秀教师的学校，未来让人担忧。