这个故事的起因应该要追溯到一年以前，那还是因为我们在校园内发现有一个地方经常被破坏，然后最终抓到了这位违纪的同学。但是在了解的过程当中，班主任第一反应是不可能，这位孩子平时很老实，也较沉静，想不通孩子为什么会出现这种行为。在约见家长之后我才恍然大悟，根源在家庭的破坏。
这个孩子现在已经是初中学生。早在他小学二年级的时候父母就已经离婚了，而他也被判给了自己的爸爸。但在事实上，他的父亲一直没有陪伴过他，一直在四处的出差。妈妈呢性格也不好，也很少陪伴他。唯一庆幸的是，她的外婆一直对她很好，读小学期间都是在他外婆家生活。
等他进入初中后，他的父亲做了一系列的计划，也把重心放到他的身上，利用更多的时间来陪伴他。经常陪他运动，给他做饭，然后在学习上严格要求他等等。可能他的父亲与他之间因各种原因与心理产生了隔阂。这个孩子慢慢的不按时回家，与爸爸的沟通也越来越少，问题却越来越多，父子矛盾越来越大。有时他还到母亲那里去告状，爸爸怎么对他不好。万般无奈，一气之下他的父亲把她送到托管机构，然后就管的更少了。他就成了那飘荡的浮萍，没有了港湾。
而在学校他的情况也越来越糟糕。迟到是家常便饭，与同学交流，与老师沟通越来越少，很多时候的问话他都以沉默应对。与老师同学交往还保持着十分的敏感、紧张与警惕心。原本成绩不错的他也一落千丈。即使老师们都对他细心关爱与十分的宽容，但是他总是面无表情，千年不变，甚至出现了有时上课突然不见人的这种令人担忧的情况。与他聊天和交流沟通也完全没有作用，与他父亲的联系也成了无效的教育方式。
尤其令我们担心的是，在他与同学交往过程当中，可能出于对那个同学有事影响到他，让他心存不满，或者也许是因为他希望与这位同学做朋友，他用他自己的方式进行了处理，出现了把同学的书故意弄丢等行为，甚至出现了一些更严重的苗头，给同学造成困扰。
为此班主任与他爸爸进行电话信息沟通的时候，如石沉大海没有回音。心理老师在找这位孩子交流的时候，他也是一种拒绝的态度。万般无奈当我再次约定与他爸爸对面交流的时候，他父亲觉得他也没有办法，已经从内心躺平了。觉得办法都想遍了，没办法改变。
在这个过程当中，我肯定了他爸爸的一个处理较好的方面，就是对孩子犯下的错误，还是承担起了监护人的相应责任。给了一个提醒：孩子之所以不会处理与同学之间出现了问题，恰恰是因为缺少父亲的这种有效陪伴，那么他无从去感受学习如何去认识生活，也缺乏最重要的交流学习的机会，不懂得如何去与他人交流相处，内心也是孤独而无依靠的状态，情感上不太能够理解和体会他人的感受。因此，如果缺乏有效陪伴的话，孩子的问题还会存在，甚至会更严重。因此在我们学校采取多方润物无声的关心关注外，我还给了他几条建议：一是不要放弃，要有信心，因为孩子的身体还不错，同时他的思维能力也挺好，年龄也不大，应该说还有教育的极大可塑性。二是要充分的寻找多种沟通方式想办法在孩子成长的关键期，有效陪伴孩子。用手机信息的方式，更丰富的沟通，或是利用打电话的方式进行语言沟通，亦或是利用周末或其他时间陪孩子吃饭，出去走一走，适当的运动等等。三是充分利用周围可以利用的资源进行教育。如与老师保持这种沟通联系，通过她外婆的这一个唯一能够给予他温暖的港湾，好好的营造这种情感生活等的陪伴指导等。究竟最终会是怎样的，我想通过所有人的努力，也许会向好的方面发展。
由此我想到在我的教育生涯中，确实接触过许多的这种单亲或离异家庭的孩子，这些孩子当中当然有一些很坚强，也很阳光，很懂事，很上进，最终也很不错。但更多的由于家庭缺失的状态，在心理上往往会出现这种与他人沟通不畅，与他人相处容易偏激，容易被激怒，非常敏感，情感贫乏，对生命漠视等问题。这个家庭的正常，对孩子的成长是一种无形而重要的润泽，若是家庭是温馨和谐，民主而又稳定，父母的关系温暖的，那么这样的孩子他一定会是情感丰富，经得起挫折，阳光积极努力向上的，那么对他的一生也将是能从心灵深处产生无穷的力量，将伴随他克服一个又一个困难。因此，如果您是孩子的父亲或母亲，希望您能做一个不仅仅为自己活着，也要做一个对自己孩子生命负责的这种态度来对待自己的婚姻，对待自己另一半，营造好自己美好而温馨的家庭。这既是自己的幸运，也将是整个家庭所有人的幸运。
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