她说啊说

 诉说，也是一种梳理。

说给Ellen,也是说给自己。

说着，说着，就不在畏惧和抱怨了。

说着，说着，就云淡风轻了。

没有谁记得究竟从什么时候开始，就变了。

“我觉得，最近我的同桌和我说话特别多，影响了我的学习。”

“我不和她说话以后，作业也写得快了，成绩也提高了。”

“宿舍里……”（是非）

“舞蹈老师，不记得我名字，我是核心成员，但是她一直不记得我的名字，不知道我在哪个班，而且从来……”

“另外一个人……”

我们老师……

考试太难了，题太难了。（外部归因与畏惧）

——这大概是第一个月的内容，她身体也有些问题。（人是一个系统，问题不能单个单个去发力解决）

家长手里拿着一叠孩子刚刚取得的奖状“你看看，这次的奖状，少了！”（不安）

“孩子和我们沟通啊（无奈），本来我们做家长的是盼着接孩子，一周才见一次，可是刚刚见面，就……怎么办？”

“和她说了……”

“对了，还有一个问题，你看看这么大的女孩，皮肤不好怎么办，你帮我和她说说，好吧！”

“不要着急，先不要着急一下子把所有问题都解决了，慢慢来。”Elle没有神丹妙药，只能慢慢来。

后来——也没有太久

孩子说：我破了自己的魔咒。原来成绩不稳定，忽高忽低，每次考得好，下次就不会好，但是现在一次比一次好。（我不怕了）

母亲说：Ellen，孩子的名次（进步很大）

Ellen,她又进步了。

Ellen,她进最好的班了。

Ellen,她的状态很好，她在家读英语，我们都听得好开心，这么多年没有见过她读英语，你去俄罗斯，我们也没有说什么，她还是照常给你读英语。

因为她用我的手机给你朗读英语，她回学校里了，我们还能再听听她读英语的声音（微信语音可以回放着听），真好听，谢谢你。

孩子来，每次仍然进门就说啊说，说的内容是：

我们老师很厉害，我们班学霸太厉害了，我偷偷地观察了他们，真的不同。（积极）

我开始改进自己的学习习惯。（正面）

朋友和我聊天说，原来你没有用全力学习都很不错，现在用力了，不会差。（能量）

我们宿舍里就有特别聪明的孩子，父母不管，放假一个人出去玩。考试成绩很好，有会玩。（没有抱怨）

最近的考试，老师都给我们考高考真题，语文的文言文不太懂，地理的题难度是从来没有见过的，但是我做得不算太差（自信），又考试了，我的成绩也还可以，我妈对我的要求突然变了。（观察）

英语高考真题，我错了一个，老师让我讲题。（自信）

十一过完，又要考试了，会再次分班。

我很喜欢现在的老师，之前就很喜欢了。

运动会，我（学生会成员）负责的那个区域很好。

妈妈说：淡化名次，保持状态。

孩子说：我开始认真发力了。

Ellen说：倾诉——从抱怨，害怕到坦然，淡然，到认真全力以赴，这是一个陪伴的过程，不是Ellen一个人的功劳，孩子也在影响Ellen。

说，其实不一定是说给其他人听，更多是说给自己，只是需要有一个很好的倾听者。

她说啊说，Ellen听啊听，然而我们即使只用一半或者三分之二的时间在做题上，也是在磨练面对高考的态度与毅力，面对自己的能力。

相信自己，梳理清楚了，就会坦然前进。

高考的路还有不少事情要面对，现在只是启程。