经常有家长说，“老师，我的孩子英语还不错，考试都是90多、100分，想给孩子培优，预习后面的内容。”实际接触后，一次又一次发现孩子的英语基础并不扎实，不宜往前赶，相反，应当查缺补漏，夯实基础。为什么？
考高分不等于所学已全部确实掌握。原因有三。
原因一：试卷的难度水平影响分数。教材内容，根据出现次数和理解难度，分为基础知识，中等难度，和高等难度。一般来讲，一份试卷中，三者都应该占有适当的比例，使学得好的学生得高分，一般的学生得分接近平均分，而学得不好的学生得分低。如果试卷难度降低，基础部分占比高，则得分高的学生多，平均分也高。相反，如果试卷难度提高，高等难度占比高，则得分低的学生就多，平均分也低。
原因二：试卷只是所学内容的一点样品。每一个单元都包含一定量的知识点，半个学期或一学期涵盖的量不少。一份试卷不可能包含所有知识点，只能在每类知识点中选取一些，因此也可以说试卷里出现的只是所学知识点的样品。可见，即使试卷都答对了，也不表示所学内容全都掌握了。
原因三：考前突击背而得高分。如果知识点的整体量不大，比如小学，记忆力比较好，很容易通过考前突击背，而考得高分。但是，这样背得的知识点只是暂存在大脑，考完后很快就忘了。即使没忘记，多半也用不出来。这就好比吃饭狼吞虎咽，吃下的食物在身体里不能被消化吸收，为我们利用。简言之，知识没有真正变成自己的。
所学没完全掌握，继续往前赶，学生会感觉越来越难。如果不改变，成绩会逐渐下滑，尤其是应用方面（如完形填空、改错和作文）失分越来越多，甚至产生厌学情绪。真正有帮助的是回头查缺补漏，夯实基础。
课本中有些单词、词组或固定式难学，大多不是由于它们本身很难，而是由于语境贫乏和出现次数少（因为课本空间有限）。因此，要查缺补漏，夯实基础，需做到以下三步。
第一步，根据课本整理待补对象到专用笔记本上。从第一册第一单元开始，第一遍朗读，如果有单词或词组不会读或发音不流畅，除了人名、地名之类的专有名词外，肯定是没掌握牢固，需要强化学习的。将这些记在一个专门的笔记本上。
第二遍看图用英语描述（开始的课本都配有相应图画）。朗读后对内容应该有大致印象，但是涉及的语言点如果还没有真正变成自己的，会感觉到描述有困难；如果已经是自己真正拥有的，就会很容易说出来。那些没真正掌握的，也要一一列在笔记本上。逐一单元进行。安排时间专门复习。
第二步，大量听、读，以补充语境和增加出现次数。大量听、读和课本难度差不多的材料，专用笔记本上的单词、词组会在这里那里碰到，听、读得多，碰到的次数也多。同时，这些语言点的出现环境丰富多样，弥补了课本上语境贫乏的问题。既帮助理解，又帮助记忆。
第三步，创造机会用，使笔记本上的内容真正变成自己的。从理解一个单词或词组，到运用该词或词组，有一个转化的过程。这个过程一方面检验是否真正理解了，另一方面帮助将新学知识织入已有的知识网络，使所学真正变成自己的。用的机会自己创造，比如自我对话，写日记，看图说话，等等。
总之，考高分不等于基础扎实，要通过查缺补漏夯实基础，英语学习才能扬帆远行。
小结：
● 考试成绩不错不等于所学已全部确实掌握。
● 真正有帮助的是回头查缺补漏，夯实基础。
● 使所学真正变成自己的才是确实掌握了。
（完）
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写：看图写作，命题写作，写概要，读后续写（1），（2），翻译
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