“风险政策”是本章节作者主要讲述的概念，那么怎么理解作者口中的这一概念呢？先让我们来看了解一下作者所举出的实验例子，这看似非常普通的一个实验，却在日常中深刻的影响着我们做出判断。
问题一，A：肯定能够得到240元。B：25%的概率能够得到250元，75%的概率什么也得不到。对于这一问题的选择，在作者的调研中，大多数人因为损失厌恶的影响而直接选择了A选择，因为它可能获得确定性的收益。
问题二，C：肯定会损失750元。D:75%的概率会损失1000元，25%的概率什么也不损失。对于这一问题的选择，大多数却选择了D选项。
对于以上两个问题的选择，在前面几个章节里我们也已经了解过，大多数人都在前景理论的影响下，做出了选择。即在能够获得确定性收益的情况下，选择获取确定收益，而在有高风险的可能下，却选择了大胆尝试拼搏一次。人们在面临选择时，往往眼见即为事实，有些时候甚至并没有系统2的参与便直接开始了行动。但如果我们把以上的几个选择组合在一起，比如把AD组合在一起，BC组合在一起。现在让受试者再重新做出选择。
结果是刚才在问题分开时，大多数人选择分别在问题一、二上面选择了A和D，但当形成了新的组合形式选择时，大多数却选择了BC选项，和刚才形成了相反的情景。为了能够直接看出两个组合的不同，我们把它AD，BC组合在一起来方便观察。
AD:25%的概率会得到240元，75%的可能会损失1000元。BC:25%会得到250元，75%的概率可能会损失1000元。
刚才没有一点优势的选择，组合在了一起却一下转变成了具备明显优势的组合。让大多人立刻改变了刚才的选择。这就是作者今天所要讲解的风险政策，即人们在做出选择时所参考的是窄框架还是宽框架。
对于可以运用风险政策的这一现象，在生活中还有一个有趣的例子是打赌。比如作者所讲到的一个例子，在与朋友之间打赌说：“抛硬币，如果时正面可以赢得100元，背面就要输掉200元，并且可以抛上100次。”这时候往往许多人因为损失厌恶的情绪，而不愿接受自己可能会有损失，因此也就拒绝了作者的这一打赌。但根据计算，如果在这个赌局中，可以这样进行100次的话，赢钱的概率是相当大的。
同样在投资的领域中，许多人被一些窄框架所影响，比如他们每天都会去看自己所投资的股票价格在不断变化。即便一时的价格不能说明什么，但人们在看到价格走低的时候，就是会感觉自己正在损失，而因此心情不好，或者做出调仓的准备。即便第二天股价重新回到了昨天的价格，但获取的收益所获得的愉悦也不能与抵消掉相同的损失所带来的厌恶感。因此也正是由于人们受到了窄框架的影响，所以在做出选择的时候，人们往往会因为经常在意现在的股市价格，而可能做出卖出，或者去更换一些其他赛道。但根据有关数据表明，在股票市场中，往往什么都不做的投资人更可能会获取更多的利润。
如果你能够把窄框架更换成宽框架，那么在对待许多问题上面的看法便立刻有了新的认识。对于今天作者所讲的这一概念，我想它还可以运用在平常里的家庭教育。假如当你看到孩子每天在做作用时，总是三心二意，一边玩一边写，或者在刚刚老师公布的成绩里，孩子的排名在班级里面的倒数。那么估计当你看到眼前的这一幕时，会不自觉的开始爆发自己的易怒情绪，然后甚至会对孩子一顿教育，以此彰显家长的绝对地位和震慑作用。其实如果套用作者今天所讲到宽框架，我们把目光拉长去看的话，小孩子嘛，总会有一些调皮捣蛋的，也很正常，即便几次考试成绩不理想，也没什么的，只要他还愿意去学，即便进步的速度慢一点也没有关系，因为总体上来看就是好的嘛。人需要一直成长，就算学习成绩不行，也不能把目光总聚焦在这一个点上嘛，毕竟社会这所大学并不是只靠成绩吃饭的，特别是现在这么快速发展的高节凑。以后的社会到底会是一个样子，相信许多人都不一定能够预测得到。
我想，只要孩子拥有学习的乐趣，作为家长也大可不必在这些眼前即为事实的事情上大动干戈，甚至不如利用宽框架的影响去让自己多成长一些，或许因此会带动孩子而接收到好的正向作用。
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