玩着玩着，我们终于玩出了英文耳朵！

玩着玩着，我们终于玩出了英文耳朵！

等着等着，我们终于成为了自己的王子。

磨耳朵也一样，玩着玩着，宝宝们玩出了英文耳朵！

有不少家长一听见“英语启蒙”往往会有这样的一系列的内心戏：天啊，我不专业所以对英文启蒙不敢开始；或者我英语口语不好，没敢和孩子做亲子阅读；又或者看不懂英文，会产生一些排斥心理；不如花钱去给楼下少儿机构，那里更专业吧；可是朋友！你终究要面对你的娃你面对的时间比那些机构的时间多，比学校的老师多，大道理那些我就不说了，但是有种微妙的守恒，就是你喜欢的东西，你的言行举止会无意中传达给你的小孩，你的小孩自然而然就喜欢上，那么磨耳朵并没有大家想的那么复杂，说白了就是-带孩子玩出英文耳朵这个意思。

我带过有几位棒棒的小孩，他们三四岁多开始磨耳朵，现在英文朗读阅读都很不错，但是他们的父母并不是英语特别好，但是知道磨耳朵是怎么一回事。

那么今天，我会通过简化概念，磨耳朵有啥好，容易出现的误区，怎样磨耳朵才更有效，这️步带大家认识一下磨—耳—朵！

  大家有没有思考过我们的英语学了这么多年，到最后大多数人逃不过两种结局，要么哑巴英语，要么Chinglish中国英语呢？

  其实这里最本质的原因可以这么考虑，那些年的我们没有现在这种“大量”的“原汁原味”的“语音信号输入”。没有资源的输入，那怎么能够有输出呢？其实前面的三个引号那一句话就是磨耳朵的概念，换句话说，那些年，我们没有看原版动画，没有听各种喜欢的英文儿歌歌谣音频，没有原版绘本，啥都没有，只有Dennis dragon还有课堂练习册既然外语是给孩子接触世界的语言工具，那最好的方式就是“母语的方式”来学习英语！

那么完全以“母语的方式”去学习英语，在国内并不大现实，要么你家里有个老外，要么去外教班，要么出国泡一泡，在国内确实缺乏这种“大量语音信号输入”-“到国外从头到尾都是外语的环境下体验运用”。

我们如何在国内创造这种环境呢？

其实，我们可以尝试通过三种方法来创造虚拟环境。

（1）大量听看原版的资源；

（2）营造外语为第二母语浸润式语境 ；

  DIY创造人工环境 ，通过“语言习地️”而不是“语言学得”-（出自“第二外语习得理论”和盖兆泉提出儿童“学得”和“习得”）科普一下：学得-是有意识的去学习一种语言，比如学教材，学语法，背单词等； 习得-指的是通过大量的接触和使用，潜移默化地学会一种语言，如同中文一样。所以我们可以通过习得来作为宝贝英文磨耳朵一种重要的方式，习得特别适合在学得之前开始（3-6岁，没有太多中文强势下）

那么磨耳朵要磨什么呢？

当然是听的、看的、读的立体感官入手，从英文儿歌童谣、原汁原味的原版动画以及原版绘本这三种资源。

玩着玩着，我们终于玩出了英文耳朵！

解说：我这里挑出来的动画都是一般0-6岁比较受欢迎的几部，Penelop，Maisy，Peppa都比较适合小小孩看，至于是否要精确到几岁我认为这个还是因人而异，比如有些娃四岁才开始接触，那他也喜欢小猪佩奇，那也OK啊。The Octonauts和Dora就适合4岁以上的宝宝看，我觉得我们在挑选这些磨耳朵资源的时候，家长一定自己要先从动画片背景介绍入手，然后挑一两集试看看，根据宝宝喜好决定再选择资源。

比如有些宝宝并没有达到看The Octonauts 的水平，但是特别喜欢海纵小分队的动画形象和故事情节，还会模仿人物和动作，这时候还要让他继续看下去吗？

那么小盆友如果特别喜欢海纵小分队，还是以兴趣为重，只要他喜欢，一切都好办！

解说：即使这部动画片对他来说有点难，可以尝试慢慢引导到适合的动画片，又或者集中某一集中的一些元素和挑选合适的资源中的一些元素相关联，横向引导。比如：小猪佩奇的弟弟特别喜欢玩恐龙dinosaur，有一集是恐龙不见了，弟弟很伤心，那姐姐帮忙弟弟找恐龙，最后姐姐玩侦探游戏帮助弟弟找到恐龙了，可以问一下自己宝宝，你喜不喜欢恐龙，我有一本关于恐龙的绘本，乔治弟弟肯定很喜欢，你喜欢吗？（就是这样去诱导小弟弟，相信很多妈妈都很会这套哈哈）

只要孩子喜欢的，可以通过一些游戏，角色扮演以及情景讨论帮助孩子去理解故事达到可理解性输入。呈现一张ppt关于之前满篇飞出有效输入，可理解性输入，是什么概念。

那么磨耳朵究竟有这么好吗？

如果是正确的高质量的磨耳朵，对孩子的辨音能力，对发音的细微区别特别有利。经过大量的语音输入，比起同龄没有经过磨耳朵的小孩可以清楚辨别字母的发音，也就是培养小孩的音素意识。

玩着玩着，我们终于玩出了英文耳朵！

同时，在大量的看动画片和听音频当中，能结合图—动作—单词，进行词汇积累，比如我们看了巧虎学英语啊，洪恩英语啊，迪士尼英语这些，许多小孩都能够认读颜色类，数字类，动物类的部分单词。

再一个就是通过动画片故事情节，产生情景对应。比如，我小侄女也是Peppa Pig的钟爱粉，特别多泥坑Muddy Puddles 着迷。有一天下雨️，她妈妈放学接她回家的时候，她看到有一滩水坑的地方，就大声的说Mummy Muddy Puddles！ Let’s jump ok然后妈妈就哭笑不得，Let’s find a small one ok？，Look the small one然后他妈妈随便指了一个超级小的就这样忽悠过去了

不同的素材作用也不一样，儿歌童谣重点是在韵律节奏，听力辨音。而动画片和绘本则是有情景对应，重点在培养理解的能力。

这是我带过的三位小伙伴，他们的父母并不是英语精英，但是他们热爱英语，热爱阅读，是我们值得学习的标榜！

玩着玩着，我们终于玩出了英文耳朵！

那么有些家长看完后会觉得特别激动，可以说是计划迷，打算明天立马开始！心想：“好！我也要立马开始，我要他半年之内能达到什么什么效果.”要是真️这样想法的小伙伴们，会误导了你和孩子哟！这么小的孩子，应该是快乐的启蒙，定目标这是往痛苦的方向前进，孩子会快乐吗？所以磨耳朵有时候也容易走进误区，如图所示

玩着玩着，我们终于玩出了英文耳朵！

A君：老师，我小孩磨耳朵都一年多了好像没啥效果？我天天放英文儿歌给他听，还有看英文原版动画呢！

B君：老师，我上班太忙了，孩子给老人家带啊，老人家不会弄英文儿歌和绘本，所以只能睡前读一读，白天都是没有听的输入的。

像A型父母，其实大多数都是心切的包括我在内，我小孩不喝奶我也特别着急，这是难免的。唯一能做的就是调整自己的心态。虽然说小孩语言敏感期在3岁，我们开始启蒙了就要放轻松，做一名佛系父母，走佛系英语启蒙，至于他什么时候才能输出就交给时间吧，只要方法对了，一切随缘，阿弥陀佛

像B型父母，也挺不容易，加班累成狗回来还要磨耳朵其实可以夫妻协商一下，又或者买个火火兔，或者点读笔，现在很多这种辅助工作，在白天实在没辙的时候也能磨耳朵我:

但是一周起码有两个晚上还是要抽个十几分钟跟孩子亲子阅读一下，这可是拉近彼此关系的好机会啊。

周末的时候就可以和孩子扮演他喜欢的动画人物比如托马斯，海纵小分队的巴克队长，小猪佩奇（可以演猪爸爸猪妈妈和乔治呀），可以扮演朵拉公主等等。也可以翻墙玩一些简单的游戏。

    那么我们应该如何有效的磨耳朵呢？

玩着玩着，我们终于玩出了英文耳朵！

首先要调整拥有一颗佛系的心。其次就是兴趣为主适合为辅，再次父母亲自挑选孩子泛听的素材，自己先筛选，然后孩子在泛听的同时找到喜欢的，再进行精听。一般孩子肯静下心来听音频，那是因为孩子是之前已经看过或者读过的这故事，对故事情景熟悉，这样的情况下再进行纯音频精听效果就更好。最后，锁定好了孩子的喜好风格，父母们就多费费心思，尽量把资源丰富使用，比如图片里的画个小牛，和小盆友涂上颜色，剪一个洞️就可以玩手指游戏边唱finger family，five little monkey，six little ducks好多英文儿歌，而且大家有没有发现那么多儿歌里面有很多旋律都是一样的真是换汤不换药

  说到经历，我除了教学经历以外，初为人母，在儿子身上暂时还不能体现，不过他现在喜欢看小猪佩奇，一听见peppa pig 他就激动，很多人说这么小给他看电视啊我小孩三岁前不给看的。这个问题吧，我尽量少看，多听，三岁以后每天也要保证看的时间不超过10分钟，应该问题不大。

  那么关于具体的资源如何使用和挑选更好？儿歌资源的类型有哪些应该如何选择？应该怎样教孩子唱儿歌？应该怎样亲子阅读？后续都会为大家一一解答和交流。

只要宽心，用心，耐心，细心，恒心，陪伴宝宝一起成长，记录你和宝宝的成长一定能有不一样的收获！

珊德拉英文俱乐部

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