开在心底的花园

  ------《巨人的花园》教学反思

      童话是成人送给孩子最好的礼物，每一个孩子都在通话的滋养中度过愉快的童年。和孩子们一起学习王尔德的童话《巨人的花园》， 在一次次感受花园变化中，巨人心中的坚冰在一点点融化。结合着本单元的单元主题感受，童话的奇妙体会，人物真善美的形象和按自己的想法写一篇故事，这两个语法要素的基础，在本课的教学中为了落实本单元语文要素的精神，主要以花园的环境变化为线索，抓住巨人的语言动作，神态描写体会，巨人的内心世界感悟巨人的转变过程，在理解课文的基础上，引导孩子们发挥想象续编故事。

想象是童话故事的主脉络。在教学中，我重点抓住了花园情境的变化和人物态度的变化，引导孩子展开想象的翅膀想象和巨人训斥孩子时的凶恶，想象花园凄凉时的情景。运用激发性的过度与适时的教学点拨和反复的朗读品味。让情感和文本产生共鸣。

同时在教学中关注学生的语言实践引导，展开想象。尤其是关注了巨人和小男孩相处时的情景，并时时的加紧情境表演，老师入情入境和孩子们一起进入童话的世界，让孩子们体会到巨人的转变。同时结合着课堂练笔，让孩子们想象当巨人和孩子们一起玩耍，欢乐时的情景会怎样？充分的调动孩子们的感官想象巨人和孩子和谐相处时的画面，并续编故事。在整个的课堂中，孩子们边读边想边体会边感悟，并适时的

新编故事，让孩子们真正成为学习的主人。