前浪后浪

        云访谈9陈嘉谊咖喱老师，这位年轻的90后浪，不急不躁、带着使命、认真目标不懈奋斗，成就了自我和大我。在他的身上，我们既看到了青年一代创业就业的满腔激情和无惧困难的无畏精神，更看到了中国的希望。

      阅读成就未来。师者，传道授业解惑也。为师者，传授半桶水，自己得先有一桶水。而阅读，是教师成长为明师的最佳捷径。咖喱老师毕业后阅读了很多书籍，专业的非专业的，这些指路灯，为他指明了前进的方向。所以在培养祖国的花朵的同时，我们老师首先要阅读。每天静心阅读书籍，做笔记打卡，从每一个21天做起，然后引领我们的孩子阅读。

        从兴成长一路走来，吴虹校长都身体力行地告诉我们一个真理：成为最好的自己，那就阅读吧！两年前，我偶尔会读纸质书籍，一年两三本，也只仅限于文摘类书籍。这两年，静心阅读了差不多二十本书籍，心理、管理、教科研……越读，感觉自己就像井底之蛙。原来专业类书籍，阐述角度也各有千秋。儿童的心理，很单纯但也很敏感。于是，带着我们全校45位老师一起加入阅读的行列中，一个多月，打卡530多篇。我想，只要开始，就永远不晚。一个孕育浓浓阅读气氛，满园都是孩子们阅读作品的学校，它的文化气蕴、它的人文素养差得去哪里呢？

      与时俱进，创新教育模式。朱永新老师说：未来学校，不仅仅在教室，也在一切能学习知识的场所。包括广阔的天地。劳动课程进入学习科目，还有跨学科教学、项目式学习，无一不在向我们传达教育改革势在必行的信号。作为乡村学校的乡村教师，我们更要看到疫情后教育的变革，当线上学习如一夜春风席卷神州大地，作为教师的我们，是否做好了准备？是否有信心去迎接改革浪潮？N4和N3相比，它更多的是培养团队协作、课程实施、思想觉悟。无论U型理论还是小组课程，都要求我们从团队出发，以团队为重，目标一致，改革创新。只有自己改变了，才能更好地带领团队走向创新教育模式。我们就是那一颗颗种子，在乡村教育燎原。

      注重课程实施与创新。N4除了创新学习模式，以云访谈开始每一场学习风暴。最主要的是引领每个小组参与课程开发。全员动脑动手，从零开始，参与课程研发。对于乡村学校教师，课程研发是我们的硬伤。培训那么多，却很少又实际操作，更无模板可利用。我们在组长的带领下，开启小组合作探究，发挥组员和团队力量，终于有了新发现。这对于学校将来教科研的发展，起着里程碑的作用。

      后浪可畏，前浪仍需努力。今日的乡村教育，有咖喱老师们的倾力相助和无悔执着，有千千万万努力学习奋进的一线教育者，我们的乡村娃娃，足不出户就能看世界。科技进步，还会带给我们更多优质的教育。前浪后浪齐携手，共圆公平教育梦！