2010.1.21

教师在借鉴经验时，不应该只寻求“应该怎么做”的具体办法，还应该了解“为什么这么做”的思路 和获得“在什么情境下该怎么做”的启示。所以在和老师分析，或者在培训教师的时候，不应该只说该怎么做，要说背后的原理，原理比后面的方法来的更重要！

认知失调，当人不得不面对言行不一的情况下，就好体验到认知失调，这将促使你改变自己的行为或观念使自己的言行保持协调一致。