学前儿童的自尊

积极心理学中提到整合的自尊，是对自我的整体评价，是通过自我价值感而建构的。自尊萌芽于幼儿期，在学前儿童期自尊水平高。这几天刚好带着4岁的外甥女。我发现她的自尊水平是很高的。

昨天带她跟朋友一起去送我的老师。大家都来跟她打招呼。晚上，她说：”大家都爱我。他们为什么都爱我呢？”我答“大家都觉得你可爱啊。”

她平时都织三个辫子，昨晚她醒来后，我说就随意扎一个辫子，反正不用多久要睡觉了。她问“这样绑起来漂亮吗？”我说漂亮啊。

中午我喊她吃饭。吃完后，她说“芳姨，你不能夸夸我吗？”我说“我喊你吃饭，你就来吃饭了。你很听话。你吃饭吃得精光，很珍惜粮食和菜。给你点赞！”

她写了一点数字后，就要我去看。我看了看，找出几个写得好的，说“这几个写得好工整哦！”

她给她爸爸打电话时，说“爸爸，我还要给你个惊喜。”之后把她画的蝴蝶给她爸爸看。

这会我在整理这些文字，外甥女在画画，她过了会就喊“你看，这是滑梯，画得挺不错的。”

外甥女的自尊水平高，说明在她成长的这几年里，她的爸爸、妈妈和外婆对她是接纳的，欣喜地看待她的每一个进步，每一次成长，会积极地夸赞她。所以她觉得自己是被爱的，是可爱的，是重要的，她的自尊水平是高的。

当然，在人生的头六年里，父母对孩子没有学业上的要求，几乎都是全然接纳的状态；孩子对父母也是非常满意的，因为孩子的需求，父母都可以满足。可以说，这是幸福的六年。

春芽，亲子关系导师，家庭教育讲师，育儿日记达人。用日记记录生活，以写作成就人生。