本文系【霈落未央】专题首发，文责自负！
青春，是我们都热爱的岁月，青春充满了希望，青春充满了力量，青春充满了对未知的期待与渴望，以至于成年后的我们，也时常希望抓住“青春的小尾巴”。
本周，和孩子们，讲评分享作文的时候，有一篇作文，末尾有一句引用了王蒙的诗词《青春万岁》——所有的日子，所有的日子都来吧，让我来编织你们，用青春的金线和幸福的红璎珞来编织你们……
青春多么美好呀！
所有的日子，所有的日子都来吧！ 让我编织你们，用青春的金线，和幸福的红缨络，编织你们！
有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞。
细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军。
还有热烈的争论，跃动的，温暖的心
是转眼过去的日子，也是充满遐想的日子。
纷纷的心愿迷离，像春天的雨。
我们有时间，有力量，有燃烧的信念。
我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子。
浩大的世界，样样叫我们好惊奇。
从来都兴高采烈，从来不淡漠。
眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
所有的日子都去吧！都去吧。
在生活中我快乐的向前，
多沉重的担子我不会发软，
多严峻的战斗我不会丢脸。
可是青春对未来的未知，也是不明朗的。
这一周，和一位大学同学，也是同宿舍的舍友，约了一次。我们已经足足有10年没有见面了。
她来南阳出差，我们中午约着吃了火锅，闲聊起以前上学时的生活、学习，再追溯到了高中的岁月，想想，大学生活，好像对于学习没有留下什么特别深刻的印象，只觉得浪费了很多时间……更不知道人生的目标究竟是什么？我自己再想想我的初中生活，我最先忆起的就是我的语文老师，康老师……
想起青春时期的自己，反而很多的是“为赋新词强说愁”！
这样惬意地侃侃而谈的氛围，安静而又放松、真实，是我很喜欢的，我们聊家庭，聊孩子，聊工作，聊聊这些年遇到的人，做过的事……
最终得出的结论是：谁的青春不迷茫呢？多么美好的青春，让我们过得支离破碎，正因为不懂的太多，缺少人生的规划，以至于后来的人生道路，曲曲折折、坎坎坷坷……
好像我也突然理解了：整天在课堂上给孩子说思路清晰，目标明确，觉得他们是“晕乎蛋儿”。想想，自己像他们那么大的时候，有什么思路和目标呢？只不过我上学时，比较听话罢了，老师让学什么我就学什么。
再想想，教研的时候自己坐在班里，听台上的老师讲课，无论这老师讲的再棒，教学设计多么精彩、科学、合理，自己是不是也会出现如梦神游、人神分离、两眼发呆、不知所云呢？
想到这里突然我就更理解了：一个类型的题目，啰嗦了一遍又一遍，总是有孩子不会，甚至不按要求作答；理解了他们还是孩子，他们还是成长中的人；他们需要老师人文的关怀和耐心再耐心的引导，站在他们的年龄和角度去思考问题。
尤其喜欢王君老师所倡导的“青春语文”——打通教法和活法。
（王君老师现任教于清华大学附属中学清澜山学校。语文特级教师，百年中国语文人，首届全国中语十大学术领军人物，北京大学等全国多所大学特聘“国培”专家教师、兼职硕士生导师，教育部首届国家级教学成果奖获得者）
王君老师一直研究“青春语文”，其核心就是打通教法和活法，努力把当下的生命体验融入经典的文本，在解读和设计每一个文本的过程中，把自己对当下生活的思考巧妙地融进去。这样，学生会感到你不仅是在教语文知识和语文能力，还会看到其中各种鲜活的生命元素。
她认为：“青春语文”的修炼之道有三条，一是“打通教法和活法”，二是“经由语言文字的学习，探索生命幸福之道”，三是“经由青春语文，见自我、见天地、见众生”。
青春语文，通过语文教师这一职业，活出我们自己的精彩和幸福，共享青春人生。
青春万岁！——让所有的日子，都来吧，都来吧！让我来编织你们！——让所有的日子，都去吧，都去吧！在生活中，我们快乐的向前！
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