上周，我们班进行了第七单元的写话训练，老鼠遇见猫。先从两个小动物的关系入手，孩子们都知道这两个小动物是天敌——老鼠怕猫，进而结合图片让他们展开想象。孩子们设想的关系很多，编出来的故事丰富而富有想象力。写作课，学生们思维非常发散，想出了很多结局。
周五，提升班，同样的内容，我需要打破原有的教学思路，重构设计。首先， 出示图片，认识故事主角。1. 出示图片，看看这次故事的主角是谁？（猫和老鼠）2. 结合你知道的，猫和老鼠是什么关系？接着看图片，想起因，说完整。1. 读读写话的要求，明确要写什么。2. 看图画，猜测故事的起因（简单说）。3. 编故事，说完整（起因、经过、结果）听了这么多有趣的起因，大家是不是也想好了故事接下来会怎么发展呢？（抽生说）最后， 看《猫和老鼠》片段，抽生描述动画，初步感受“对手戏”的你来我往。2. 思考：为什么刚才的叙述能够吸引我们？生说有猫和老鼠的对话，有动作，他们追来追去很有意思。3. 引导：一方做什么，另一方做什么，一方又做什么，另一方又做什么，这就是对手戏。有了对手戏，我们的眼前就像闪过动画片一样精彩。学生的思路打开了，接着是课堂练笔。课堂练笔，要求按顺序写清楚，写完整。学生的小练笔呈现出了很好的效果。
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