调查问题才能解决问题
方上课爱打岔，不论老师布置什么任务，永远装作听不见，嬉皮笑脸来一句“什么？没听清。”老师说啥都无所谓，总是表现得对啥都满不在乎。平时不爱写作业，也不太讲卫生，真是让所有老师头疼的一个学生。
由于方情况特殊，我把他作为个体研究对象。
研究问题，才能解决问题。所以我对孩子的情况做了一下调查，结果如下：
1.孩子小时候成绩还不错，也能注意听讲。但在二年级的时候妈妈出去做生意，由于工作忙很少回家，经常由爷爷奶奶照顾。孩子一度认为自己不是母亲亲生的，自那之后成绩一落千丈。
2.爸妈关系不合，经常吵架，导致孩子压力很大，心情烦躁。
3.老人溺爱，养成爱玩手机的习惯。
4.交友不好，经常在一起玩的都是玩手机上瘾、不爱学习的人。
家庭教育是学校教育的上游，处在这样的环境，孩子有这样的行为也很正常。老人的溺爱让孩子很任性，想吃就吃，不想吃就不吃，导致其意志薄弱。这样迁移到学校来，就是厌学。其次，父母关系不合，长期得不到母亲的关爱，让他很不自信，想通过制造噪音引起老师和同学的注意。本质上他是一个缺爱的孩子，很没有安全感，因此常常表现得对什么也不在乎，以此来武装自己。再者，交友不慎，缺乏正确引导。
针对上述情况，我决定采取以下措施解决问题:
1.联合其他老师，从此不再追查他的作业。只要写就认真批改;不交，不再追问。
2.以牙还牙，感同身受。等他问老师一些无聊的问题时也装作没听清，让他感同身受，同时要面带微笑，让孩子感受到老师不是恶意的，这样有助于孩子一点一点改掉明知故问的毛病。
3.找到孩子的闪光点，在班里公开表扬，以增强其自信。经常鼓励孩子，让孩子感受到老师无时无刻不在关注他，老师心里有他。
4.近朱者赤，近墨者黑。为他挑选一位有影响力的同桌。该同桌性格内敛沉稳，礼貌又细心，与其属于互补型，使方感受到良好的表现会更能引起老师的注意，得到同学的认可。关键同桌在学习上还很看好他，乐于主动去帮助他。
5.经常找其谈心，时刻注意他的心理变化，引导其明辨是非，懂谦让，顾大局。
6.孩子是家庭教育和学校教育的共同体。在做好学校教育的同时，帮助指导家庭教育。经常利用微信转发一些家庭教育名著或者家庭教育知识，与其父母交流教育心得。不管夫妻关系如何，得让孩子明白父母永远爱孩子，大人之间的矛盾和孩子无关。
7.在上述情况缓解之后，帮助其树立一点小目标，尽自己最大努力去完成。并讨论手机、多媒体的两面性，让其认识到手机是把双刃剑，除了可以玩游戏，也可以利用其查阅资料，学习知识。
经过一年的时间，孩子已有明显变化。上课能有一半时间认真听讲，老师布置的任务也能尽力去完成，在学校的作业能按时完成，字迹明显工整了很多，成绩也有不及格上升到七十多。与同学有矛盾也能够简单的处理，自身卫生也提高了很多。
毛泽东有句名言:调查就是解决问题。事实上我们在调查的时候不可能不思索，所以往往在调查结束的时候，我们的对策也就大致成型了。因此，我们一定要有敬业精神和探究态度，多读一些书，争取做一个有智慧的老师。
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