今天骨干示范活动说课评议课结束后，我们的才女老师留下来谈了她对本节课上老师带领学生认识的生字“慷慨”的字源执教的认识。从她的言谈中，发现她思考了，对于字源、字源识字教学的思考。很是开心她有此思考。
中华汉字，字字有来头。借助字源识字，从人的识记特点规律上来说，能帮助学生轻而易举地记住生字，因为追溯每个汉字的源头，都是类似一幅画；图画记忆是最有效的记忆方法；字源识字，识的是文化。
但字源本身就是一门深厚的学问。想要恰如其分地使用字源识字，还需深入地研究。但对于当下的教育现状来说，先用起来，引领导学生了解中国汉字的博大精深，这也是传承中国传统文化，更主要的是引导学生较准确地认识汉字。至于准确使用字源的本意及意义的流传，在使用的过程中，我们再边研究边使用。
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万物皆有源，汉字也不例外。 古老的文字是人类智慧的结晶，也是世界从蛮荒进入文明的标志。 诞生于黄河与长江流域的汉字...
陈书记来到学校，她提出了一二年级，甚至高年级都要让学生进行字源识字，通过几节微课，我也看到字源识字挺有意思的。 为...
今天在讨论大单元教学，陈书记说起了字源识字，我们听得入迷，更喜欢我们的汉字了。 从“军舰”的“舰”的舟字旁引出一串...
关于识字教学 汉字源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。郭沫若先生曾说：“识字是一切...
20180104李波随笔 识字趣话 汉字源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。郭沫若先生曾说：“识字是一切...
子曰：弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲人。行有余力，则以学文。 前边一段还好理解，作为学生在家孝敬父母，在...
古古识字采用字源识字，是指通过追溯汉字的本源，分析汉字的结构，通过科学地解读汉字，引导学生在科学化、生活化、形象化...
【知行】《识字》 2020.01.21 秀才识字念半边，词义八九几自现。 同谐声者必同部，余下咬嚼其字源。 背景：...
中国汉字源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步。人生聪明识字...
本文标题：字源识字是门学问
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