学习别人的教育经验是一件很复杂的事，是一种创作。任何教师身上都有值得学习的地方，如果挨个去听课是很难得到教育技巧的要领。
观察所有老师的学生的作业本，本簿干净，没有错别字，书写工整，这样老师的班级你会学到很多。学生的练习本是全部教育工作的一面镜子，练习本里包含着全部教育过程的成果。字写得好坏，既取决于儿童阅读的怎样，也取决于他们阅读的数量。【自动化阅读使学生在抄写的过程中能够瞬间记住几个词语，然后完成专注的书写。接着，再看几个词语，再专注书写，这样就形成良性的循。保证学生在书写时足够专心，考虑到笔画的舒展和结构的搭配，效果自然就好。那些不能自动化阅读的学生，只能看一个字写一个字，这样不仅影响书写速度，书写的质量也不能保证。所以，书写的好坏直接和阅读自动化有关。】
要把别人的经验学到手，——这首先意味着要理解一件事取决于哪些条件。否则既不可能理解，也不可能学到别人的经验。要知道，学习优秀经验，这并不是把个别的方法和方式机械地搬运到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀的教师学习，应当取得某种信念。【这也是新手教师普遍学习的问题，只是照样画样，并没有深入的思考这背后的教育理念。所以，许多的时候只是学了皮毛，而并没有抓到精髓。】
你会发现：那个书写好的班级，他们学生的阅读能力也很强，他们能一眼下去抓住好几个词或句子的成分，能在读的时候进行思考，因此他们的朗读时就有抑扬顿挫，表现出丰富的感情色彩。【因为书写本身和阅读有着密切的关系。】
良好的阅读是取决于多种因素的：学生家庭的智力生活如何，儿童在小时候经过哪些故事，学生有没有课外阅读的习惯，教师是否注意知识和实际能力的相互关系，等等。你会得出结论：在教育工作中——没有一种结果是单靠某一项措施就能取得的——只要如此这般去做，就一定得到这样或那样的结果。每一种结果的取得，往往是由于上十种、上百种乍看起来跟所研究、观察、探索的对象相距很远的，没有直接联系的因素决定的。【一个教育成果的取得，往往跟众多习惯有着千丝万缕的联系。】
深入思考优秀教师的经验，将有助于你看到：在自己的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。
提高教育技巧——这首先是要自己进修，付出个人的努力，来提高劳动的素养，首先是提高思想的素养。没有个人的思考，没有对自己劳动寻根探底的研究精神，那么任何提高教学法的工作都是不可思议的。
你对年长的同事的经验研究和观察的越多，你就越加需要进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。
我们得出结论：今天的种子播种到修整的极好的土壤里，却远不是明天就会长出嫩芽的。今天所做的工作，在许多情况下，要经过若干年才能对它作出评价，这是教育工作的非常重要的规律性之一，还要求我们始终以长远的眼光来看待。
反思：为了更好的向别的老师学习，我们要也要不断的反思，看每一项习惯养成后的底层逻辑。还要有足够的耐心学会等待，给学生时间，也是给自己时间。也就是我们新教育倡导的：相信岁月，相信种子。
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