关于这个所谓的“研学课程”，我已经是第二次来聊了。
一个多月前，HL教育集团借着我们这么一所公办学校“行政”的名义，在没有任何一位本校行政参与的情况下，召集了初三年级的家长委员会会议，“布置”“落实”所谓的研学课程的事情。这个事情我当时就觉得，好像是一种变相的“有偿家教”。（详见拙文：《随便说说》）在那篇拙文里，我认为，“集团能把这些优质的资源放在学校的教育教学管理上，放在对学校教师的业务能力的培训上，使每一位老师在自己的专业领域有一个新的、较大的提高”，这或许是一件双赢甚至是三赢的大好事。但遗憾的是，我把他们想得太高尚了。
按鲁迅先生的说法，“我向来不惮以最坏的E意来推测……的”，现在我也不惮以最坏的恶意去推测HL集团。说得严重点，这个所谓的集团，是一帮没有任何底线的……家伙。对于他们的所谓“托管”，我认为，他们“从来就没有真正的为我们这么一所公办学校考虑过。”“从来就没有想把我们的学校办好。”有吗？我认为没有。理由很简单。如果他们真的想把我们的学校办成一所“一流学校”，对他们有什么好处？你想想，如果我们成一流学校了，那么他们在2021年下半年开始招生的贵族式学校“湘湖公学”还去哪儿招生？只有当我们的学校衰败了，好的生源才能向他们那里流。是不是这个理？这个道理，我想稍微有点脑子的人，用脚趾头都可以想出来的吧？所以说，“托管”只是名义上的托管。有没有实质的东西让我们提高、提升，还真没有。
回到本文开头的话题。一个多月前开始“鼓动”的研学课程，据说经过几次的学生会、家长会，总算有80多名学生报名了。但估计可能是还没达到集团的“指标”吧，所以在上周，学校又召开初三前200位学生的学生会，强迫学生报名参加研学活动。于是就遭到了学生家长的举报。想想也对啊，我们学校整个初三年级总共也就300多人，按我们这些年的中考成绩来看，能考上重点高中的也就70、80来人。200位是个什么概念？正常情况下，最多也就考个职高。你现在要把上职高的学生，当“重高生”在那里进行“研学培养”，你觉得可能吗？
再说了，就这么一个寒假，你知道研学课程的费用是多少吗？8000多元一个人。而且听家委会的人说，对方的账号居然还是一个“个人账号”。这是个什么鬼？尽管本坊拆迁户比较多，补个课也不差这几个钱，但再怎么说，8000多也不是大风刮来的。钱再怎么化，也得化在有用的地方。
所以，有家长觉得，所谓的研学课程，只是“挂了个牌子”而已，真正的目的在于，“收费”。否则，也不至于用“强制”的手段一而再再而三的“动员”学生和学生家长参加这玩意。
……
周一下午例会结束以后，在会议室门口遇到了来副校。她告诉我说，研学课程被教育局叫停，相关负责人被教育局约谈。
一场闹剧，该落下帷幕了！
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