常常有妈妈问我，怎样才能培养一个有内驱力的孩子？我说内驱力不用培养，孩子自带的，只要你不去破坏就好了。
内驱力这个词是美国心理学家伍德沃斯于1918年提，他将内驱力解释为激起行为的源动力。
一个人积极主动地去做某件事情，无论是出于理性或情感的选择，总在内心深处有一个驱使他行动的信念或者力量，这就是他内心最渴望满足的需求。
也就是说当我们拥有内驱力的时候，我们做一件事是因为自己喜欢、感兴趣，很想去做，做了就觉得很开心、很满足。
相反，如果我们做一件事，只是为了得到好处，是为了达到某个具体的目的，不想做也要去做，或者是被逼无奈才去做的话，那这种驱动力就是来自于外在的压力，这就是外驱力。
其实正常情况下，孩子对这个世界有着天然的好奇心，他们本身都是自带内驱力的，那为什么很多家长说孩子没有内驱力，需要家长压才学习呢？
其实内驱力不是培养出来的，而是保护出来的，只要不破坏掉孩子的内驱力，不被“外驱力”给破坏掉，孩子自带的。
而内驱力到底是怎么被破坏的呢？
1.限制孩子的探索，不许孩子干这干那，用一些负面的言行来回应孩子。
2.让孩子无意义重复性学习，比如说强制孩子把某个字写100遍。
3.让孩子学习的难度级别过高，远超孩子的认知范围，很容易让孩子受挫，让孩子觉得自己怎么学都学不会。
4.对孩子缺乏鼓励，没有及时给孩子积极正面的反馈。
我们生活中，经常会出现这样的场景：
孩子天真问东问西的时候，家长正在忙着一些其他事情，给孩子很敷衍的回应；
紧紧盯着分数，一旦写错了，让孩子机械性地罚写；
一定要做多少习题，不写完不让玩耍；
孩子考得不好使劲批评，考得好表现的理所应当。
这些行为，在孩子小的时候，可能真的能看到立竿见影的效果，但一旦离开了父母，孩子马上就会不知道自己该干嘛，很容易得“空心病”。
内驱力的根基有三个：胜任需求、归属需要和自主需要。
胜任需求，就是我能行。归属需要就是别人也觉得我能行，自主需要就是，我就是要让它行！
如果满足这三个条件，孩子就永远不会缺乏内驱力。
所以，不管孩子学什么，学得开心比即时取得的成绩重要，喜欢，愿意去学，就是最开始的内驱力。
别总让孩子跟其他孩子去比较，而去跟孩子自己去比较。
只要孩子有进步，不要吝惜你的鼓励，让孩子真实地感到他们可以，这很重要。
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