新学期开始时，总会有班级面临换新班主任的实际情况，新班主任接手班级时，许多家长总是抱着质疑的目光看待班主任的一举一动。
而我刚刚参加工作时，也面临着这种情况，一些家长对自己的班级管理方式不习惯，部分家长通过其他同事委婉地表达了对一些问题处理的看法，有些家长甚至在入队放学时直言不讳地告诉我，“老师，你不应该让我的孩子坐在教室后排。”“老师，我家孩子太小，你要安排在前排。”“我和XXX很熟，你多照顾一下我孩子！”“我家孩子没做过值日，就不要安排她值日了……”
林林总总，不一而足。
创新工作方式，打造共鸣沟通环境
通过与学生的交流，我了解了其家长的一些性格；而通过与家长的谈话，我也加深了对于家长的印象。由于班级的学生比较多，每个家长都希望自己的孩子能够得到老师的优先照顾，人之常情，可以理解。但是，听了那么多干涉班级管理的言论，我依然用自己的方式管理着自己的班级。
首先就是家长最关心的排座位。
将所有学生按照男女生、高矮个分别排成两队，两人一组鱼贯进入自己的位置，之后便询问有没有近视却没有戴眼镜的学生，有两个分别调整了一下，并且嘱咐两人，最好让家长带着去医院检查一下视力，该戴眼镜一定要戴，不然长期不戴眼镜不仅影响学习，还容易在生活中闹出认错人的笑话，我就曾经经历过，在一阵哄笑中排好座位，然后我明确地告诉学生，每两周时间对调一次座位，不到调整位置的时间，不管和哪位同学搭同桌都不能找借口调整。晚上接到家长电话，说自己的孩子位置太靠后，离老师太远听不清讲课怎么办。其实这个家长的孩子个头非常高，而且平时表现也不错，就是有点胆小，做事情有些放不开。心平气和地解释了安排座位的原则和方式，特别介绍了任课老师讲课时用的扩音器、多媒体等教学辅助设备，并且邀请这位家长接孩子时到教室亲自看一看。结果过了几天，家长主动打电话说明白老师的良苦用心了。
其实没有明确告诉这位家长的是，排座位虽是一件小事，却是打造平等班级环境的开端。也许社会上存在着很多的不公平、不平等，但是，工作初始的我还是希望在我的教学生涯中，至少在我力所能及的范围内，把平等的理念从小学阶段就灌输给学生，虽然只能影响很小的一部分人，却不想让每一个孩子在最好的年华里受到不公的对待。
与家长平等沟通，让家长理解老师的良苦用心，对于创造良好的教学环境很有益处。
其次就是布置家庭作业。
这是目前大环境下不可回避的问题，有些家长感觉任课教师布置作业太多，学生写作业写到很晚影响休息，进而影响第二天的学习；有些家长感觉任课教师布置的作业重复、机械，没有打开孩子思维的空间；有些家长感觉任课教师作业批改不及时，或者作业布置的不够多，或者布置的太简单……
正所谓众口难调，学生的层次不一样，却要做同样难度、同样容量的作业，对于一些学生来说确实不容易。但是，相信任课教师的内心依然希望每一个学生都能跟上老师的步伐，不希望任何一个同学掉队，教育毕竟是要靠良心的。但是，理想很丰满，现实却很骨感，每每都有学生因为各种原因而落后，作为班主任的我很痛心很惋惜，作为任课教师的他（她）们也是如此。
家长对任课教师的不满集中到我这里来，此时最好的应对就是详细分析家长孩子的情况。对于学有余力的孩子的家长，自然是安抚为主，并且建议家长自己在家给孩子“加加餐”，探究一些有难度的习题；对于学习中等的孩子的家长就要分析孩子学习停滞甚至后退的缘由，找到瓶颈帮助孩子突破；而对于学习情况不太好的孩子的家长，则要勉励为主，孩子学习成绩不理想只是暂时的，大器晚成的例子有很多，就怕家长放弃了陪伴孩子的希望，望子成龙望女成凤是人之常情，长期得不到理想的结果很容易沮丧，导致孩子在最需要鼓励的时候却只得到冷冰冰的回应，这是一些孩子良好习惯总是养不成的一个重要原因。
分别与不同的家长进行交流，姿态很重要。年轻班主任要注意谈话的方式方法，放低自己的姿态，动辄埋怨家长尤其是年龄较大的家长都是不理智不礼貌的，而大部分年长的班主任处理这种问题都是游刃有余的，这点需要年轻班主任的认真学习和仔细揣摩。
其实细细想来，家长的干涉不仅仅是对教师和孩子的不放心，也是家长本身不自信的表现。作为班主任，那就给家长信心，让家长亲眼看到孩子的成长，亲耳听到孩子的读书声，亲身体验班级管理的酸甜苦辣，每学期进行的家长进校园活动就是一个很好的沟通机会，不当老师不知道老师的辛苦，换位思考，我们每一个做老师的也希望家长能够真正地体谅老师。关爱孩子，语言的力量总是微小的，关键是从行动上支持班主任的工作。
物理学上有一个“共鸣”的概念，与家长在教育、管理学生的理念甚至实践中产生共鸣，这种沟通环境值得每位班主任亲力打造。
面对家长的干涉，“我不完全同意您的观点，但是我尊重您表达自己想法的权利，请静观我怎么来做，谢谢！”
与各位班主任共勉。
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