我要写什么

上周没有过多犹豫，直接报名参加了普老师组织的共读共写成长体，这也是除了教育行走暑期夏令营外，第一次我自费参加的学习团体。仅是昨晚听了线上开营仪式，便觉得一定要认真参与，积极跟随，定要学有所获。

只是关于写什么的问题，我还没考虑成熟。虽然已经在简书日更1000天以上，但平时记录的都是工作和生活中的琐事，不成体系，毫无逻辑。我看到群里的写作建议有两种：一是写共读书目，二是写生活随笔。前两周的共读书目《给教师的68条写作建议》和《一线教师如何快速成长》之前都读过，也没有认真写过读后感，书现在被朋友们借走了，没办法读。那要不我就先紧着自己手里的书来读，每天努力写300字以上的读后感？之前参加小陈老师组织的一起读吧，坚持写了一个月的读后感，虽然因为自己有两天没及时打卡没拿到证书，但也算一种成长！这次希望自己好好坚持久一点，成长更多一些！

关于日更这块，也不强制要求字数，每天肯定得写一点，有灵感就多写一些，没有了就少写一点，坚决不能断掉。同时，多看看群里和朋友圈优秀的老师们都是怎么写教育随笔的，按时认真听讲座，不能把行动停留在口头上。

今天阅读收获：书目是朱胜阳老师的《写作照亮教育之路》，页数：23-43。感悟：朱老师提到了对自己影响很大的一句话：“把自己需要的教给学生”，文中提到自己因为求学时期很少被表扬，也得不到尊重，便总想着多鼓励学生，看见并理解学生，刚开始他以为自己是在讨好学生，后来看到这句话才明白，朱老师所在的就是把自己求学时期缺少且需要的教育带给学生。那么我呢？求学时期最缺少的就是学习的主动性，学习的方法，还有老师的鼓励吧。那么在以后的教学中，我是不是除了及时鼓励学生，也要想办法发动学生学习的内驱力，同时切莫只顾着让学生死记硬背，而是要注意方法的教授。比如现在早上让学生背儿歌，干巴巴背诵学生很容易疲惫，我作为一个四肢严重不协调且毫无艺术细胞的老师，也努力编排一些手势，让学生边做动作边记忆，效果比直接死记硬背好很多。以后的教学中，还要多站在学生的角度思考，不要只抱怨一年级学生难教，而应该积极想办法让学生乐于学习，学有所获。生字教学的趣味性也得好好研究下并运用到教学中，还是找一些相关课程多听听吧！